1.1.2 成长的不仅仅是身体（课件+教案+素材）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版道德与法治七年级下《成长的不仅仅身体》教案 课题 成长的不仅仅是身体 单元 一 学科 道德与法治 年级 七年级下 学习目标 情感态度和价值观目标 发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神 能力目标 运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力学会与他人交往，提高交往的品质 知识目标 知道思维独立性的表现知道思维批判性的表现及重要意义知道思维创造性的重大意义和根基 重点 思维独立性、批判性 难点 思维独立性、批判性、创造性 学法 体验法、讨论法、探究合作 教法 讲授法、启发示、谈话法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示PPT（1—4）：呈现 “变化的不仅仅是身体”的图片。问题：青春期的我们为什么对青春有那么多的妙想？引导总结：让我们带着这个问题进入“变化的不仅仅是身体”的学习。 思考交流 对青春的解读，体现青春思维的特点，从而引入课题 引导总结：思维独立性的表现：思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。 寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点（对事情有自己的看法，并且敢于表达自己的观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向权威挑战。） ”学贵有疑“，在学习中，我们需要批判的勇气。 出示PPT（31—33）：“创造就要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路 问题：看了曹冲称象这段视频，你得到了什么启示？ 问题：袁隆平发明杂交水稻、王选发明激光照排技术、王泽山的火炸药研究、重庆小朋友发明的“指环式输液固定器”给我们什么启示？ 引导总结：创造要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 问题：鲁班的创造给我们什么启示？鲁班的精神就是当今社会的什么精神？（工匠精神） 从“中国制造”向“中国创造”转型，还需要这种精神吗？ 创造的根基是实践。 出示PPT（45) 小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具体有建设性的意见和建议。 引导学生正确理解思维独立性：思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。 意在引导总结归纳“爱问同学”的特点，要求我们在学习和生活中乐学好问，主动探究，培养我们的批判精神和勇气；帮助我们发现问题、提出问题，并从不同的角度思考问题，探究解决方案引导学生认识思维批判性的积极作用引导学生认识“批判”要有技巧通过设计个性化名片，要求每人提出自己的意见和建议，要体现发展独立思维和培养批判精神引导学生对“创造”进行辨析引进学生理解“创造就要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路”引导学生理解“创造要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者”引导学生认识创造不是“空想”，而是植根于生产生活实践，从劳动中汲取智慧，推动社会的进步。引导学生用青春的力量，去解决身边的问题，关心他人，关心社区和社会的发展。培养正确的思维习惯，发现问题是第一步，在与同伴合作交流的基础上，共同探讨问题的解决途径，反思解决方案，最终形成共识。 知道思维的批判性的表现及重要意义。 知道思维创造的意义及创造的根基。 板书 思想的发展变化促进我们成长 发展独立思维 思维独立性的表现：有独立的见解与对未知的好奇；思维的独立不等同于追求独特 开发创造潜力 培养批判精神 批判精神的表现 批判精神的重大意义 批判有技巧 青春蕴含创造力 创造的根基是实践 创造意义非凡 成长的不仅仅是身体 21世纪教育网 ww ... ...