《初中自然科学》电子备课教案（初二下学期） 幻灯打出：撬棍撬石头，铡刀，羊角锤，课本75页图4－6、图4－7（b）以及开瓶盖的起子，课本78页图4－10，由学生分析这些杠杆的支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂，并辨别力臂的大小和动力、阻力的大小。认识这些杠杆属于省力杠杆。 师：用幻灯打出镊子及课本 78页图 4－11缝纫机踏板，铲车的连杆等图。引导学生分析这些实物工作过程中杠杆的示意图，并判别支点，动力，阻力，动力臂和阻力臂。老师接着在实物图旁打出这些实物实际工作过程中的杠杆示意图。 师：这些杠杆的动力臂和阻力臂有怎样的关系？工作时，动力、阻力的关系怎样？ 生：11＜12，FI＞FZ。 师：所以这些杠杆是费力杠杆（并在板书2费力杠杆右边写上这些应用实例）。但使用这些杠杆移动的过程中，是否有其他特点呢？ 师：如 FI的作用点在A的方向上移动的距离岛二 l厘米，则重物上升多少？ 生：观察实验用尺量得重物的上升高度 SZ＝4厘米。 小结：由此得到：如果人＜12，虽然风＞FZ即费力，但移动物体的过程中，动力作用点移动的距离要小于阻力作用点移动的距离。（还可引导学生得到，动力是阻力的几倍，动力作用点移动的距离就是阻力作用点移动距离的几分之一）。 师：前面我们讨论了省力杠杆和费力杠杆这两种杠杆的特点及应用，那么另外还有一种杠杆就是等臂杠杆。因为等臂杠杆动力臂等于阻力臂，所以动力等于阻力，这种杠杆既不省力也不费力。教师手拿一架托盘天平，让学生进一步观察它工作时的结构特点，分析它的杠杆结构及支点，动力臂、阻力臂的位置、大小。 师：问：天平工作时，横梁相当于什么？支点在什么位置？动力臂和阻力管有怎样的关系？ 生：横梁相当于杠杆，支点在横梁即为杠杆的中点，动力臂等于阻力臂。 师：所以天平即为一等臂杠杆（并在板书2等臂杠杆右边写上天平）。大平就是利用杠杆平衡原理来测量物体质量的。实际上在日常生活里，不仅机械工作中，部分属于杠杆的应用，同样，人体的有些运动，也是运用杠杆来进行的，在利用人体的不同部位做体力工作时，有些骨骼起着杠杆的作用，人通过骨骼肌来支配这些杠杆，使它能绕支点（关节）转动，完成某些动作。 幻灯打出课本78页图4．12人体上的杠杆实例。 师：介绍，手前臂弯曲提重物时，前臂骨（尺骨和侥骨）是个杠杆，支点在财关节处，手上重物的重力是阻力几，脑二头肌收缩，产生动力凡，问学生，这是什么类型的杠杆？ 生：费力杠杆。 师：同样，请同学们思考一下，人体上还有哪些部分可以看作杠杆。 生：讨论回答。 （三）巩固提高 幻灯打出：1．我们日常生活中用到的工具：（1）剪铁皮用的剪刀、（2）天平、（3）拔钉子用的羊角榔头、（4）钓鱼杆、（5）镊子。属于省力杠杆的是，属于省距离的杠杆是 答：属于省力杠杆的是：①，③。属于省距离杠杆的是：④、⑤。 3．蹬缝纫机感到费力，脚往前放些好，还是往后放些好？学生结合幻灯讨论。 小结：展示学习目标，对照板书，主要小结杠杆的种类及应用。 （五）布置作业：课本79页练习2、3。 习题解析 2．如课本79页图4－14，挂在杠杆上的钩码的重力是4．9牛，当杠杆平衡时，弹簧秤的读数是 牛。参考答案：9．8第四章 第四节 滑 轮教材分析 滑轮，许多学生都见过或使用过，但并不一定会仔细研究过它，因此，教材中要求首先让学生仔细观察滑轮，并用实物对照挂图说明滑轮的结构。让学生通过日常生活中滑轮应用实例的分析，并就这些实例提出问题，让学生思考不同的例子中，滑轮可以起什么作用。 通过演示实验，使学生知道各种滑轮的特点，并通过对不同滑 轮工作时结构的分析，使学生了解滑轮的实质。 一、教学目标 1．了解滑轮的结构，能识别定滑轮、动滑轮和滑轮组，知道它们的特点和作用。 2. 了解定 ... ...
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