Unit 11 Sad movies make me cry.素材（打包7套）

名师指导：如何提高学生的阅读理解能力 英语新课程标准对初中生阅读能力的要求是:“能读简单故事和短文并抓住大意；能连贯流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词意义；能理解和解释图表提供的信息；能理解简易读物中事件发生的顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能根据上下文和构词法推断和理解生词的含义；能理解段落和句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能根据不同的阅读目的，运用简单的策略来获取信息”。随着课程改革的不断深入，英语教学中也越来越重视对学生阅读能力的培养。在教学实践中，阅读是英语综合实力的体现，它包括语法、词汇、速度、准确度、思维和背景文化等多方面的知识，是英语教学的重要组成部分。目前，阅读能力的重要性在现在的中考和考试中也体现出来。阅读理解在试卷所占比例很大，分值约占30分，再加上完形填空也可归为阅读理解的一种，分值约占15分，这样加起来分值就达到了45分。还有听力上也有语篇和对话需要理解。但是，初中学生在阅读理解方面得分率不高，很多学生一看到阅读理解就产生一种恐惧心理。仔细分析其实初中阶段的阅读并没有学生想象中那么难，所有的信息基本上都能在文中找到，但学生往往会忽视这一点，在题目中挣扎，导致整体阅读能力不高。如果想提高学生的成绩就必须提高学生的阅读能力。我认为在阅读教学时可从以下几方面做起。 一、语篇为盾，兴趣为矛 新课标明确指出初中英语课文教学应该作为一个整体来教。因此，整体教学就是课文阅读教学的基本模式，阅读教学应该培养显示的语篇意识，从语篇的角度让学生把握文章的不同侧面同主题之间的关系，让学生关注对文章整体的认识，让学生“先见森林（语篇大意），再见树木（分项知识技能）”。在阅读教学中，教师要指导学生不要从头至尾一字不漏地读下去，而要采用跳跃式的阅读方法。在阅读过程中善于抓住文章中的关键词和主题句，不要钻在文章的某些细节里，否则会影响全文大意的掌握。也不要无目的、无重点地阅读，而是要有针对性、有选择地快速浏览。在浏览过程中，要有意识地寻找所需要的信息。此外，不要因个别生词而停顿或去查词典，而是通过文章的上下文或者构词知识等方法快速猜测出该意思，从而更快地了解文章的内容，加快阅读速度。兴趣是语篇教学的催化剂。在语篇教学中，学生的兴趣有二。“其一来自文章内容的趣味性、实用性，其二来自语篇教学的组织形式、技巧运用以及老师个人的生活和认知水平。”学生对阅读教学的方法及内容感兴趣时，就会产生兴奋和期待的心理状态 ，表现为掌握信息和知识的内在需要，并产生阅读动力。 二、授人以渔，因材施教 根据教学因材施教，它是学生的阅读教学的核心。重视对学生进行阅读方法指导，以培养学生的自学能力、终生学习能力和可持续发展能力。老师在学生阅读过程中可采用“替换”、“设问“、”图表“、”解释“、“选择”等手段指导学生并帮助学生推断词义。在个性化的差别方面，教师应分析制约学生的阅读能力的各种因素。采用不同的方法和不同的教学要求。在阅读教学中应根据外语阅读理解过程的相关理论来设计阅读课，阅读课我一般通过以下方式来训练： 1、阅读文章，练习推理阅读能力 在推理阅读阶段，我让学生两人一组在规定的时间内读完规定的难度不同的短文并在读完每篇短文之后完成一道有四项选择的理解题。答题时需要用到文中提示、背景知识或推理手段。 2、快速阅读，练习速读技能 在这个阶段，我让学生在规定的时间内阅读尽可能多的篇幅比较长的文章（难度一致），每篇文章附有较详细的阅读理解问题。我列出下面快速阅读的技巧，要求学生每读完一篇都要记下所 ... ...