Unit 5 Gaining Confidence 教学设计 （第6课时） 教学过程 Step1Greeting Greet students as usual. Step 2 Check the homework and Review the contents in the last class and then lead in.21世纪教育网版权所有 Step3 1)引导学生观察阅读第1项中的图画，完成图画的内容，。 2)学生快速地把表格中的内容填写。 3)学生熟悉给出的单词，完成连线。 4)教师订正答案，了解学生进行快速阅读的能力。 Step 4 1)学生快速阅读课文，提醒他们可使用略读技巧(给一定的时间限制)。 2)给学生一定的时间限制，再读课文，完成阅读后的第1项，验证自己的预测。 3)学生交流信息，教师订正。 4)教师参阅后面的课文注释对课文中的难点作必要的讲解。 5)学生2人或多人一组讨论第2, 3项中的问题，教师在适当的时候收集反馈信息。 6)学生在理解了课文内容的基础上，复述故事(课堂和课后皆可)。 Step5 Homework Remember the words in this part and review the contents in this class. Unit 5 Gaining Confidence 教学设计 （第3课时） 教学过程 →Step1Greeting Greet students as usual. →Step 2 Check the homework and review the contents in the last class and then lead in. →Step3 学生注意图中的对话，根据Tips提示感知在何种情况下需被动语态。 →Step4 学生找出表格中所表现出的已学过的语法规则。教师进行检测。 →Step5 在学生进行比较时，教师可把以下几个引导学生思考、总结语法规律的思考问题写在黑板上(或显示在屏幕上)。21世纪教育网版权所有 →Step6 Applying the rule 学生完成Applying the rule中的2项。教师检查，发现学生未掌握之处，记录下来，并在以后的教学中逐步补充和强化。21教育网 →Step8 Homework Remember the words in this part and review the contents in this class. Unit 5 Gaining Confidence 教学设计 （第2课时） 教学过程 →Step1Greeting Greet students as usual. →Step 2 Check the homework and review the contents in the last class and then lead in. →Step3 配对练习时，请学生仔细阅读完英文解释后再连线。对英文解释中出现的个别生词可忽略或猜测。让学生逐步养成阅读英文解释的习惯，以便从中学到更多的词汇，加深对课文中生词的理解，并增加语感。21世纪教育网版权所有 →Step4 把词汇应用于语境中时，要提醒学生联系课文。这段短文实际上是课文的缩写。学生不但要理解课文，熟知课文内容，同时对第1项中提出的8个词要能在理解意义的基础上加以活用。(提醒学生在做此项时不要一边做一边参照原文) →Step5 完成Task 2 词组和表达法的应用也由句子提供了语境，提醒学生在填人时，要特别注意动词时态的变化。 →Step6 完成Task 3 短语练习可让学生先回忆自己已掌握的词汇，加强对时态变化的掌握。 →Step7 完成Task 4 根据给出的单词和词组重新回顾课文，充分理解其功能以及运用。并用给出的词组完成短文。 教师订正答案，鼓励学生背诵短文。 →Step 8 完成Task 5 熟悉给出的后缀，并进行分类。运用给出的单词构成正确的形式，完成句子。 学生分组交流，无法解决的问题，教师进行疑难解答。 →Step 9 Homework Remember the words in this part and review the contents in this class. Unit 5 Gaining Confidence 教学设计 （第4课时） 教学过程 →Step1Greeting Greet students as usual. →Step 2 Check the homework and review the contents in the last class and then lead in. →Step 3 Pre-listening 1)学生熟悉所提供的词汇。 2)勾出可能出现在歌曲中的词汇。 3)与同伴交流，可根据提供的词汇简单地进行对话。 →Step4 While-listening 1)学生听第一遍，勾出听到的单词。 ... ...
