17 灯笼果教案

17 灯笼果教案教学目标：1.掌握本课的生字和新词。2.正确书写和应用课后要求写的生字和词语。3.认识灯笼果植物，了解生长特征。4.熟读课文，有感情地朗读课文。教学重点：掌握本课的生字和新词，正确书写和应用课后要求写的生字和词语。教学难点：认识灯笼果植物，了解生长特征。教学过程：课前谈话1.桑老师给咱们二1班的小朋友上课大家高兴吗？（生：高兴）我也特别高兴，所以桑老师从我的家乡带来了礼物，装在这个锦囊袋子里，想要吗？（老师伸进袋子里拿礼物）哎呀，袋子破了，看来礼物都丢光了，遗憾吗？（生：真遗憾）2.但我这个袋子是有魔法的，只要所有的同学眼睛都仔细地盯着我，看着我，我这个锦囊袋里的礼物就会变出来。3.我知道为什么会丢的，是拉链没有拉好，现在我拉拉好。我需要大家一起来帮我使劲，要干什么，眼睛看着我，念咒语，深吸一口气。老师从袋子里拿出一块巧克力，奖给坐得端正的小朋友，问想不想要。（生：想）到底想不想要？大声点（生大声地说：想要）4.方法会了吗？怎么有魔法？（生：深吸一口气，盯着老师）对了，要有魔法就要大家都盯着我，一个人不看都不行的。5.你已经知道魔法了，你来试一试，这可是我不告诉别人的秘密。看看有没有，大家觉得有没有？（有）噔，变出来了，这个我就奖给会魔法的小朋友，藏在口袋里。6.其他小朋友想不想变？（生：想）待会儿我们上课的时候再变，但你们一定要牢记一点，上课的时候一定要认真听讲，这样我们的魔力才会越来越厉害。我相信今天会变出好多好多东西来，好不好？下面我们就上课。一、导入1.看我又要变了，没有变出来？是不是有一个人没有仔细看。老师又变了，看变出什么来了？出示灯笼果的图片（出示：灯笼果）2.指名读灯笼果，“笼”在这里读轻声，谁再来喊喊来它的名字，一起喊，今天我们就来学习和灯笼果有关的课文，下面伸出小手跟老师一起写课题。二、初读课文：1.这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么？请同学们自己大声读。出示自读要求：（1）标出小节号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）边读边想：课文写了灯笼果的什么？都读完了，二 1 班的小朋友的习惯真好，读得快的同学在耐心地等，读得慢的也能坚持到最后。2.交流：课文写了灯笼果的什么？生1：课文写了灯笼果的样子。生2：课文写了灯笼果的颜色。生3：课文写了灯笼果的味道。三、扫除文字障碍小朋友你们读了一遍就知道了这么多的信息，多么了不起，这些词语也难不倒你。1.出示第一行词语：纱衣 外壳 棱角（1） 指2名读。（2） 教师评价1、：你读得字正腔圆，不错。（3） 教师评价 2：特别是“纱衣”“纱”注意了翘舌音，“棱角”的“棱”注意了后鼻音。2.出示第二行词语：晶莹 透明 玛瑙请三个同学读。注意：第一个词语都是后鼻音。大家见过玛瑙吗？没有见过，那我们就要一起去看一看：出示“玛瑙”图，这就是玛瑙，因为他晶莹透亮，所以人们经常把他制作成首饰品，多美呀！一起读读这个词语：玛瑙美美地读读第二行。3.出示第三行词语：这一行谁来读：苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿第三行的词语都是（儿化音），读的时候舌头更卷些，谁来试试。加上节奏更好听了。教师示范，学生齐读。四、学习课文：（一）学习课文的一、二自然段1.你们读的声音真好听，把灯笼果都引来了，看长什么样？生1：金黄色这是灯笼果的什么？生：颜色生2：它还穿着一件纱衣。教师板书：纱衣 会学习的小朋友跟着老师一起写的。见过纱衣吗（生;没有）展示图片：看姐姐穿着纱衣，那灯笼果的纱衣是什么样的？谁来读这句话？（声音真响亮。）2.听了2位同学的朗读我们知道纱衣是（软的），而且还有几个（棱角），你们能从图上找到它的棱角？请2位同学上来指。看来同学们对棱角真的不太了解，请大家睁大 ... ...