14“东方之珠”教案

14、“东方之珠” 一、 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 三、教学过程： 一、复习导入： 1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。真是令人神往啊！ 2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西———特别通行证。我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。（出示通行证） 二、学习二———五自然段: 1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2———5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。（生轻声读课文） 21世纪教育网版权所有 2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。 （一）、学习第三自然段： 1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？ 21cnjy.com 2、集体交流： （1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演） （2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_____。游客们不时被逗的开怀大笑。” （3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。 （4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像） （5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。 （6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”) 3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音） 4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段） （二）、学习第二自然段： 1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？ 【来源：21·世纪·教育·网】 2、集体交流：你为什么要来这儿休息？ （1）第一句教学： ①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。（齐读） ②（出示浅水湾图片）瞧，这儿依山傍水，风景如画，真是度假的好地方。 （2）第二句教学： ①（出示句子“每逢节假日……真是舒服极了。”）师配乐范读。 ②交流感受：你还为什么要来这儿休息？（点拨关键词：“漫步、沐浴、倾听”） ③喜欢这里的同学看着大屏幕，把这句话读给同位听，带着他一起去领略那迷人的风光。 ④指导朗读： ????A、谁喜欢独步沙滩去享受海边的风情？ (指名读、评、赛读)是呀，当我们漫步在这迷人的沙滩上，享受着浪涛拍岸的音响，仿佛走进了仙境一般，这一切是多么舒服啊！ ????B、老师也想和同学们一块儿到沙滩去漫步…去沐浴…去倾听，你们欢迎吗？让我们合着音乐一起把这一自然段读一读吧！（配乐，师生合作领读） 21·cn·jy·com 3、过渡语：精神养足了，我们该出发了，再去哪儿？（铜锣湾街市） （三）、学习第四自然段： 1、自由读第四自然段，看看香港 ... ...