10、轮椅上的霍金 一.教材分析 本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈地震撼。 二.教学目标 1.能正确.流利.有感情地朗读课文。 2.学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。 3.凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 三.教学重点 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 四.教学难点 为什么称霍金为一个非凡的科学家？ 五.教具准备 多媒体课件 六.课时数 两课时 第一课时 教学内容 初读课文，整体感知 教学目标 朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。 教学重点 理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。 教学难点 理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一.导入课文 大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人。今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。2-1-c-n-j-y 1.板书课题：轮椅上的霍金 2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？ 二.学生自学课文 学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金 三.检查学生自学情况 1.请学生正确朗读书本后面的生字 2.分自然段朗读课文 3.理解词语的意思 卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病 顶礼膜拜：形容对人十分的景仰.崇拜.尊敬。 震颤：颤动 唐突；很突然的意思 4.通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言 四.分清课文的层次 第一部分（1.2节）简单介绍霍金 第二部分（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才 第三部分（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。 五.朗读课文 六.生字教学 撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。 摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。 七.布置作业 1.朗读课文 2.完成习字册 第二课时 教学内容 精读课文 教学目标 认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教学重点 认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。2·1·c·n·j·y 教学难点 认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。21*cnjy*com 教具准备 多媒体课件 教学过程 一.导入课文 1.朗读课题 2.霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受！ 二.感受命运的残酷 1.学生自由朗读课文第三小节 2.交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？ · “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” （“不久就完全瘫痪”“长期”） · “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词 · “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字（出示图片），再读 · “不能看书”，感 ... ...
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