5单元 10的认识 班级 姓名 【学习目标】 1．会读、数、写数字10，知道10以内的顺序，会比较他们的大小，掌握10的组成。 2．培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。 3．开拓思维，培养学生学数学的兴趣。 【学习过程】 一复习 读一读下面的数，并按照从小到大的顺序排一排 0 1 4 9 7 6 3 8 2 5 从小到大的顺序是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二分别用圆片，小棒摆出10 三比较大小 四10的分成，用小棒摆一摆，填空 五练一练（课本62页练习十三第1,2,3题） 答案 一复习 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 三比大小 四10的分成 五1， 5,6,9 2 10,9,7,4,3,2 3 ● 111111 9 ● 10 10 10 10 10 10 把左边的9只小动物圈起来，给从右数第10只小动物画上 9 10 10 9 10 10 10 10 10 9 1 8 2 7364 5 5 1 9 2 8 3 7 4 6 9 27456381 入 3 8 65472 9 2 把左边的9只小动物圈起来， 给从右数第10只小动物下面画上人一年级数学上册第五单元《10 的认识》当堂达标题 班级 姓名 一、填空 1、请把这些小果子按从小到大的顺序串成一串。 〈 〈 〈 〈 〈 〈 〈 〈 〈 2、请把这些小果子按从大到小的顺序串成一串。 〉 〉 〉 〉 〉 〉 〉 〉 〉〉 二、连一连，使两只猫上的数字和为10。 三、分与合 10 （ ） （ 8 ） 参考答案、 一填空 0〈1〈2〈3〈4〈5〈6〈7〈8〈9〈10 10〉9〉8〉7〉6〉5〉4〉3〉2〉1〉0 二连一连 三分与和 1 7 6 5 2 4 3 1 9 8 2 10 （ 4 ） （ ） 10 （ 5） （ ） 10 （ ） （ 3 ） 10 （ 9 ） （ ） 10 （ ） （ 7 ） 10 （ 6 ） （ ） 10 （ ） （ ） 10 （ ） （ ） 8高0而包净由图王 99 8 .Q 10 10 10 10 .八八. 9) ()() 3 八八”八八 )(8k6)()()(7)()()()（5. 10的认识 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标一年级上册册教科书59—60页 教学目标：1．让学生会读、数、写数字10，知道10以内的顺序，会比较他们的大小，掌握10的组成。 2．培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。 3．开拓思维，培养学生学数学的兴趣。 重点、难点： 重点：10的组成难点： 引导学生有序地推导出10的组成。 教学准备：PPT课件、微课和学案等。 教学过程 一、复习引入课题师：小朋友，前面我们已经学习过一些数字，你还记得他们吗？请读一读下面这些数字，他们是0 1 4 9 7 6 3 8 2 5，你能给他们按照从小到大的顺序排排队吗？ 在这些数字中9是最大的数字，那还有没有比9更大的数字呢？今天这节课我们就一起来学习10的认识。（板书：10的认识）二、教学10的含义1．教学主题图（课件出示）师：大家快看，老师正带着小朋友们正在广场上喂鸽子呢？你能数出小朋友的个数吗？a小朋友的人数是9人，再加上一位老师，就是10b请数一数图片中鸽子的数量c.摆出10个圆片。2．寻找身边的数师：在这副图里，我们探索了10所表示的物体数量。请同学们找一找，数一数，说一说身边数量是10的物体。学生可能的回答有：教室里有10个苹果等三、探究8和9的顺序。 1课件出示9根小棒，再添1是10,10根可以捆成一捆2 拨出9个珠子，再拨一个是10个。生活中有10，计数器上也有10。(师拿出计数器逐一拨珠，让学生数) 教师在计数器上拨珠：先拨9个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨9颗珠子以后再拨1颗是10颗珠子的过程。 2、出示直尺图。 师：这些数在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整？ 师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提出几个问题吗？(学生之间互问互答，如10在哪个数的前面？9在哪个数的后面？) 四、比较大小。 1请学生根据课件上的原片，比较9和10的大小。2同桌两人各自出一个10以内的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
