课件46张PPT。《诗 经》 两首学习目标1、了解并掌握《诗经》中的赋比兴的艺术手法 2、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。?? 3、?理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 4、 背诵并能默写诗歌。?预习检测：填空：《诗经》是我国第 部 总集，是一部 的诗歌总集，收入自 初年至 中叶五百多年的诗歌 篇，又取其整数称 。先秦称为 ，西汉时被尊为儒家经典，始称 ，并沿用至今。一诗歌现实主义西周春秋305《诗三百》《诗经》《诗》《诗经》三种表现手法朱熹的解释现在的解释 《诗经》按用途和音乐分“ 、 、 ”三部分。风雅颂《诗经》的主要表现手法是 、 、 。赋比兴这六者合称为 。“六义” 风———是指各地方的民间歌谣雅———大部分是贵族的宫廷正乐颂———是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐赋：“铺陈其事”———叙事和抒情 比：“以此物比彼物”———比喻和比拟 兴：“先言他物以引起所咏之词”———环境描写，渲染烘托气氛《诗经》多以四言为主，重章叠句。3．查阅工具书，扫清阅读障碍，在括号中注音：睢鸠(??????? )：一种水鸟。 窈窕(??????? )：文静美好的样子。 好逑(?? ?????)：配偶。?荇莱(? ???)：一种可食的水草。 寤寐(????? )：这里指日日夜夜。寤，醒时。 芼(? ???)：挑选。蒹葭（ ）溯洄（ ） 萋（ ）晞（ ）湄（ ）坻（ ） 涘（ ） 沚（ ） Jū jiū yǎo? tiǎo qiú Xìng wù ?mèi mào Jiānjiā Sù huíqīxīméichísìzhǐ《关雎》 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。自学提纲一：朗读诗歌，整体感知1、朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。 要求：读准字音、读对节奏；句读分明，停顿合理；把握语速、读出情感。两分钟后展示。 2、解释文中重点词语。 关关雎鸠 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之 鸟鸣声 配偶（与“逑”字面完全不同） 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后） 时时刻刻都在追求 思念（今指衣服或“吃”） 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 拔取 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）突破字词难点： 注意下列句中不同颜色词：自学提纲二： 朗读这首诗，依据课下注释，完成 1、用自己的话说说写了什么内容。 2、试着用诗意的现代汉语，改写这首诗 3、试着用自己的话概括每一小节的内容。 （要求：以四人为一小组合作完成，4分钟后在班级交流） 概括每节内容。 第一节：用雎鸠鸟的叫声起兴，写一个男子对心中偶像的向往之情。 第二节：用采摘荇菜起兴，写对中心偶像的日夜思念之情。 第三节：直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。 第四节：用采摘荇菜起兴，写要用琴瑟去取悦心中偶像。 第五节：用采摘荇菜起兴，写要用钟敲去取悦心中偶像。各章的大意： 第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那 美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。 兴 赋自学提纲三1、概括出诗人的情感变化过程. 2、总结这首情诗的特点： 在语言运用上： 在追求的方式上： 在追求的对象上： 3、诗歌的写作特色： （以四人为一小组讨论，4分钟后展示。先举手的小组加2分） 诗人思想感情变化的过程 渴望与追求忧思与烦恼 欢聚和成亲受挫 幻想“一切景语皆情语”从关雎、参差荇菜这些洲上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友““乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。这首情诗的特点： 一、在语言运用上：反复咏唱，朴 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
