10.2 滑轮及其应用（课件+教案+学案+练习）

《滑轮及其应用》学案 【学习目标】 1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。 2、掌握定滑轮、定滑轮的结构、特点。 3、通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。 4、通过探究了解定滑轮和动滑轮的特点。 5、通过了解滑轮的应用，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。 【新课教学】 知识点1：定滑轮 滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。使用时，滑轮的轴 的叫做定滑轮。 【实验】观察课本191页的图10-14，用定滑轮匀速提升钩码，不断改变拉力的方向，观察弹弹簧测力计的示数是否变化？ 【小结】使用定滑轮不 ，但可以改变力的 。 【想一想】为什么使用定滑轮不省力？ 【点拨】如图所示，定滑轮可以看成是一个等臂杠杆。 知识点2：动滑轮 【实验】观察课本192页的图10-16，用动滑轮匀速提升钩码，比较拉力与与钩码重力的大小。 【点拨】轴随物体一起运动的滑轮叫做 。 使用动滑轮不改变力的方向，可以 力。 【想一想】为什么使用动滑轮可以省一半力？ 【点拨】如图所示，动滑轮可以看成动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 知识点3：滑轮组 【想一想】使用动滑轮能省力，但不能改变用力的方向；定滑轮不省力，但可以改变用力的方向，有既省力又能改变用力的方向的装置吗？ 【点拨】定滑轮和动滑轮组合在一起叫做 ，具备定滑轮和动滑轮的优点。 【实验】按图示的方式装配好滑轮组，把匀速提起重物所用的拉力与物重相比较，绳子自由端移动的距离s和重物升高的距离h相比较。 甲 乙 【点拨】若承担物重的绳子的股数为n，不虑动滑轮重和摩擦，那么拉力F与物重G之间关系为 ，自由端移动的距离s和重物升高的距离h之间的关系为 。 【明确】上图甲、乙两个滑轮组虽然滑轮个数相同，但承担物重的绳子的股数不同，拉力也不同。 对同一滑轮组，若绳子起点在动滑轮上，则有奇数段绳子承担物重；若绳子起点在定滑轮上，则有偶数段绳子承担物重．即滑轮组绕线规律是“奇动、偶定”． 【注意】在绕线时，每个轮槽只能绕过一根绳子，并且由内到外依次绕线，画图时线要用刻度尺画直线，因为滑轮组下面的动滑轮和货物受重力，将线拉直了，所以画出的线是直线． 请同学们完成以下几图的滑轮组绕线，加深记忆． 【明确】复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的。任何先进的机械都可以分为机械控制系统和机械传动系统，而机械的传动系统实质就是简单机械的组合。 【当堂训练】课本193页第1.2.3.4.5题 【当堂检测】 【小结】本节主要学习了：滑轮的特点，滑轮组的应用，股数的判断等。 【布置作业】 《滑轮及其应用》当堂达标题 一、填空题 1.　定滑轮实质上是一个_ ___杠杆。使用定滑轮虽然不能____力，但可以改变_ ___。试举一个定滑轮的实例_____。 2.　动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂_____　　　　___的杠杆，使用动滑轮时能省_____力，但费_____。 3.　动滑轮下面挂一个20kg的物体A(如图10.2.1),挂物体的钩子承 受_____N的力,挂绳子的钩承受_____N的力(动滑轮重不计)。 4.　如图10.2.2，物体重10N，且处于静止状态。该滑轮 是 滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数 为 N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个 不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大 小关系是F1 F2 F3。这证明使用定滑轮 不能改变力的 ，只能改变力的 。 5. 如图10.2.3，木块在桌面上匀速滑动，拉力F为 2N，木块所受摩擦力为____N。（不计滑轮重） 6.　如图10.2.4所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。 图10.2.3 重物G=100N，每一个滑轮重20N。当绳自由端拉力F竖直向上 大小为30N时，重物G对地面的压力为 N。 拉力F为 N时，恰能让重物G匀速上升。 若重物G能以0.1m/s的速度匀速上升， 则绳自由端向上运动速度为 _____m/s。　　　 二 ... ...