21小壁虎借尾巴教案

21小壁虎借尾巴 【教学要求】 1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。 3.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 【教学重点】 识字,写字,正确、流利地朗读课文，遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。 【教学难点】 能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.认识本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谜语激趣，引入新课 1．（课件出示2）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。 2．学生猜出后。课件出示：壁虎的图片，使学生了解壁虎的样子。 3．教师板书课题，齐读课题。（板书：21 小壁虎借尾巴） 4.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑） 二、初读课文，识记生字。 1．自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。 2.（课件出示3） 出示本课生字： zhuō tiáo pá jiě nín cǎo fánɡ 捉 条 爬 姐 您 草 房 qiánɡ bì wén yǎo duàn bá shuǎi ɡǎn shǎ zhuǎn 墙 壁 蚊 咬 断 拔 甩 赶 傻 转 指名读，师相机正音：平舌音“草”，翘舌音“捉、甩、傻、转”，前鼻音“您、蚊、断、赶、转”，后鼻音“房、墙”。 3．交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视。 （1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”变成“爬”，“你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，“艹”加“早”是“草”，“户”加“方”是“房”。 （2）换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“夊”就是“条”。 出示生字新词：（课件出示4） 壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 房子 转身 一条 吃草 姐姐 爬行 指名读，齐读，开火车读。 4．指名分段读课文，纠正读音。 三、指导书写。 1．出示会写的生字：（课件出示5） 捉、条、爬、姐、您、草、房 认读生字，口头组词。 2．指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位置（课件出示6、7）。 3．老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。 “爬”：半包围结构，“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。 “房”：半包围结构，第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。2·1·c·n·j·y 4．学生描红，练写。 5．展示讲评。 课外作业新设计 1.组词。 捉（ ）条（ ）爬（ ）姐（ ） 2.把故事给家人讲一讲。 3.抄写“捉、条、爬、姐、您、草、房”四遍。 答案： 1.捕捉 一条 爬行 姐姐 第二课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文。遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。 2. 能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。 教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入 1．出示生字、词语卡片，指名读，齐读。（课件出示9、10） 2．说说小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么作用。 3．填空练习。（课件出示11） （1）小鱼摇着（ ），在（ ）游来游去。 （2）黄牛甩着（ ），在（ ）吃草。 （3）燕子摆着（ ），在（ ）飞来飞去。 （4）小鱼用尾巴（ ），黄牛用尾巴（ ），燕子用尾巴（ ），小壁虎的尾巴断了以后，还能（ ）。 二、随文识字，交流猜字方法 自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的读音和意思。 全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中， 把学生猜读中的错误改正过来。 提炼猜字方法，师生互相补充。 借助图画猜读生字：墙； 利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、转； 借助偏旁表义的特点了解字义：咬、拨、赶 ... ...