本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，第一单元的对话以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题，呈现了不同场合下有关购物的一些交际用语。学生通过对话的学习，学会用“How many…?” “How much…?”对可数名词和不可数名词的数量进行提问，学会能够在真实语境中用“What colour…?” “What size…?” “How much…?”对物品的颜色、尺码、价格进行询问；学会灵活使用购物用语，能创设情境进行交际、会话，包括买卖礼物、挑选商品、讨价还价、付款等，达到能够用英语进行购物交流，培养英语交际能力。 第一单元是一节听说课，内容包括一篇只有音频的短对话和课文，课文是一篇长对话。课文分为商场购物和市场购物两个场景，贴近学生生活，为学生提供了良好的听力素材，而课文中购物用语大量呈现，为学生的口语交际提供了语言支撑。 课后反思 为了提高课堂教学的效率，我一直在探索最合适的教学方法。在初一上学期的时候，我尝试过情景教学法，尝试过小组合作探究法。发现只有学生感兴趣的东西，学生才会开动脑筋认真思考，并以最简捷的、最有效的方法去获得最必要的知识，可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩就会随之下降。在这个关键时刻，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。在七年级上Module5的第一课时里，我准备了不同颜色不同尺寸的衣服，和各种课文中出现的食物，将学生带入购物的情景，学生果然整节课情趣盎然，课程进行的很顺，以前不怎么爱发言的同学也在同学的带动下积极举手。这节课给我的启示是兴趣是最好的老师，无论多大的学习，都不能忽视激发学生的兴趣。 年级:初一 科目:英语 课题： Module 5 Unit1 主备人： 课 型：听说课 【学习目标】 1.知识目标： 掌握本单元重点点词汇、短语，领会特殊疑问句的基本结构。 2.技能目标： 能听懂有关购物的简短对话；通过合作学习会用特殊疑问句询问颜色、尺寸和价格等，进行购物的对话。 3.情感目标： 通过学习，能以感恩的心关爱父母和他人。 【学习重点】培养学生的听力理解能力，提高学生的口语交际能力 。 【学习难点】 灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等。 【学习过程】 一、课前准备 课前读词（三步走） 1.学生以组为单位，组长领读，其余跟读，（领一读三） 2.组内齐读单词，组长根据组员朗读情况纠正发音。（一词三遍） 3.学生独立读词，发音仍有困难的请教组长，并领会每个单词的含义。 新课导入： 1. Watch a video. 2. Group work: Ask and answer 1）A: What colour do you like? 2）A:What size do you take? B: I like… B: I take…(large/medium/small) C: What colour does he/she like? C: what size does he/she take? D: He/She likes… D:He/She takes… 3)A: How much are they? 4) A: How much would you like? B: …a kilo. B:I’d like…kilo(kilos). 二．听力训练： 听对话，选择正确答案。（听前浏览题目，有目的地去听。） 1. What is Lingling going to buy for her mother on Mother's Day? A. a cake B. strawberries C.T-shirt D. lemons 2. What is Betty going to make for her mother? A. a cake B. strawberries C.T-shirt D. lemons 3. What does Betty want to buy? A. biscuits B.strawberries C. lemons D.A, B and C 4. When are they going to the shops? A. today B. tomorrow C. yesterday D. no idea 三．对话处理： 1. 场景一：1)听第一部分, 完成表格。（听前浏览题目，注意与问题有关 颜色、尺码、价格等信息。） What A T-s ... ...
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