西晋的短暂统一和北方各族的內迁 课题 西晋的短暂统一和北方各族的內迁 课型 新授课 课时 1 时间 主备教师教学设计 教学 目标 知识与能力：了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国的建立的背景。 过程与方法：了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效的历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析，培养学生归纳史实的能力。 情感态度与价值观：认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。 教学 重点 西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。 教学 难点 西晋王朝短暂而亡的原因。 教法 教具 多媒体课件、文本资料 教学 环节 教师活动 学生活动 二次备课意见 导入新课 教授新课 引导学生回忆上节课讲过的内容，特别要强调曹魏推广屯田制，重视水利建设，经济得到迅速恢复和发展，国力日益强大，然后逐渐导入新课。 一：西晋的建立 自主阅读课本P78本目课文，思考、完成以下问题： 1、简述西晋的建立和统一过程，并试着分析西晋能够实现统一的原因 2、结合课文及《钱神论》材料分析归纳西晋初期的社会风气和社会状况 教师引导，师生共同归纳： 二：八王之乱 自主阅读课本P79本目课文，思考、完成以下问题： 1、分析八王之乱的背景，简述其产生的影响 教师引导，师生共同归纳： 1、八王之乱与分封的关系：…… 2、八王之乱波及的范围：…… 3、八王之乱给社会带来的巨大灾难：…… 4、西晋统治的结束：…… 合作探究：西晋的统一为什么如此短暂？ 学生合作探究，教师指导交流，适当纠错点拔。 三 北方游牧民族的内迁 自主阅读课本P80—81本目课文，思考、完成以下问题： 1、简述北方民族内迁的基本史实（时间、主要的民族、内迁的方向和大体过程） 合作探究：北方人口南迁的原因和影响 学生合作探究，教师指导交流，适当纠错点拔。 （西晋末年人口大迁徙的原因是多方面的，但总的来说，是社会动乱的结果。一方面，西晋统治者不关心人民疾苦，对发展社会经济不够重视，人祸天灾，中原人民无法生存，于是开始向南迁徙。另一方面，为争权夺利而发动的战争持续十几年，严重破坏社会生产。与此同时，西北各族人民为了反抗西晋汉族统治者的民族奴役和剥削政策，不断起兵反抗，战争连绵不断。中原人民饱受战乱之苦，不得不大举南迁，寻找生存之地，从而引发大规模的移民潮。 虽然西晋末年的人口大迁徙是社会动乱的结果，但它却客观上将中原地区的先进文化、技术带入迁入地区，并使这些先进的科技、文化得到迅速传播，从而有利于迁入地区的经济开发和社会进步，也促进了各民族的融合，对后世的经济、政治、文化的发展产生了深远的影响。） 当堂演练 达成目标（题目略） 布置作业：（略） 板书 设计 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、西晋的建立和统一 二、八王之乱 三、北方游牧民族的内迁 教学 反思 ... ...
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