常见的化学反应—燃烧 教学设计

《常见的化学反�———燃烧》———第1课时 1、教学目标 （1）知识与技能 通过探究学习认识燃烧发生的条件；了解灭火原理，学会常见的灭火方法 （2）过程与方法 能利用物质燃烧的条件解释日程生活的现象； 能利用灭火原理，处理一些突发的燃烧失控情况 （3）情感态度与价值观 培养学生合作交流意识和探索精神；激发学生热爱生活，关注社会的责任感 2、重难点 （1）教学重点：燃烧的条件、灭火的原理及方法 （2）教学难点：燃烧条件的探索和灭火原理的应用以及对着火点的理解 3、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境　引入新课】播放视频“火箭升空瞬间”激发学生的学习兴趣 学生观察，思考 引起学生的关住，激发学生的求知欲 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史，燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的联系。 学生聆听 引起学生的关注 复习旧知，解释燃烧 学生完成学案燃烧的现象,并找出共同点 通过回顾以前学的旧知识来建构新知识，得出“燃烧”的概念 引导学生 归纳总结 学生交流讨论 锻炼学生的概括总结能力 【继续设疑】演示“烧不坏的手帕”实验，提问学生是不是任何物质在任何条件下都能燃烧呢？燃烧需要条件吗？ 学生思考 通过实验，引发学生的思考。 引导学生，做出猜想。 学生交流讨论，猜想燃烧与哪些因素有关 通过交流讨论，培养学生的合作能力 【实验探究】 【实验1】在酒精灯火焰点燃粉笔和小木条（第1.2组） 【实验2】点燃两支小蜡烛，其中一支用烧杯罩住（第3.4组） 【实验3】用火柴点燃纸片和木条（第5.6组） 学生分组完成实验，并记录实验现象，分析实验意图 让学生利用实验进行探究，训练学生科学探究的方法，提高学生的探究水平，让学生体验科学探究的过程。 【创新设计，加深理解】多媒体播放白磷红磷燃烧实验，继续探究燃烧的条件 学生观察思考，交流谈论，燃烧的条件 通过交流讨论，得出结论，体验科学探究过程，加强记忆。 【归纳总结】引导学生归纳总结出燃烧的条件，并强调三个条件缺一不可 学生回答并记忆 【过渡】多媒体展示由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的一些图片，视频 学生观看，并思考 用实际生活中的例子引入新知识，增强兴趣 【自主探究实验】点燃几支蜡烛，学生分组实验熄灭蜡烛的实验 学生动手实验，观察现象并思考 这种完全由学生自主设计实验的方式，可以充分调动学生的积极性，培养学生动脑、动手、动口的能力，掀起课堂气氛的高潮。 【归纳总结】引导其说出熄灭蜡烛的方法及原理，从而进一步得出灭火的三条途径。 学生交流讨论，并回答 通过自己动手找到问题的答案，体验成功的喜悦 【随堂反馈】 学生交流讨论，完成并回答 让学生感受化学对生活中遇到的问题非常有用，激发学生学习的积极性和主动性 【课堂小结】引导学生总结燃烧条件和灭火原理，并加以对比 学生回顾所学知识 通过对比，系统地记忆新知识 【巩固提升】 【板书设计】 【布置作业】 4、板书设计 第一节 常见的化学反�———燃烧 第1课时 燃烧和灭火 1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。 2、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点 3、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下 ... ...