《认识生物的多样性》学案 【学习目标】 1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性 3.说明保护生物多样性的重要意义。 【重点难点】 重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.保护多样性的意义。 难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。 【新知探究】 探究任务一：生物种类的多样性 自主探究： 阅读教材P106、107有关内容，回答下列问题： 1.生物的多样性不仅指_____，还包括_____和_____。 2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于_____和_____，居世界第_____位；我国是_____最丰富的国家，被称为“_____”；我国也是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中的_____、_____和_____的种数都位于世界前列。 合作交流： 你是如何理解生物种类 生态系统稳定性之间的关系的？ 及时巩固： 1.不能表示生物多样性的是（ ） A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性 2.具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ ）。 A.巴西 B.哥伦比亚 C.中国 D.日本 3.下列关于我国生物多样性说法错误的是（ ）。 A.我国是动物种类最多的国家之一 B.我国鸟类的种类位于世界第一 C.我国种子植物种类居世界第三位 D.我国是生物种类最丰富的国家之一 探究任务二：基因的多样性 自主探究： 1.每种生物都是一个丰富的_____。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，这位_____提供了宝贵的遗传资源。 2.生物种类的多样性，实质上是_____。 及时巩固： 1.生物种类多样性的实质是（ ）。 A.基因的多样性 B. 生态系统的多样性 C.染色体的多样性 D.生活环境的多样性 2.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（ ） A.生态系统的多样性 B.基因的多样性 C.生物种类的多样性 D.营养方式的多样性 探究任务三：生态系统的多样性 自主探究： 1.我国的生态系统类型有_____、_____、_____、_____、_____和_____等。 2. _____是保护生物多样性的根本措施。 及时巩固： 1.下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（ ）。 A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性 B.当生态系统的多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减 C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性 D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统 2.关于生物多样性三个层次之间的关系，叙述不正确的是（ ）。 A.生物圈中的每种生物都是一个基因库 B.每个生态系统包含多个基因库 C.生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡 D.生态系统的剧烈变化会影响生物种类多样性和基因的多样性 拓展提升： 1. 概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆。下图是“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C三项共同组成了生物多样性。请分析，并回答下列相关问题： （1）A指的是_____多样性； B指的是_____多样性；C指的是_____多样性。 （2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种,这是由_____多样性造成的。 （3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识。这是指_____多样性。 附：参考答案 探究任务一： 自主探究： 1.生物种类的多样性，基因的多样性，生态系统的多样性 2.巴西 哥伦比亚，三，裸子植物，裸子植物的故乡，鱼、鸟、哺乳动物 合作交流： 生物种类越丰富，生态系统稳定性越强。 及时巩固： 1.C 2.C 3.B 探究任务二： 自主探究： 1.基因库，动植物的遗传育种 2.基因的多样性 及时巩固： 1.A 2 ... ...
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