三 复式统计表 教材分析 本单元教学复式统计表，目的是引导学生进一步体验统计的方法和意义。通过复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。教材以学生熟悉的，发生在他们身边的事例为素材，这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发学生学习和解决问题的兴趣。 教材第36～40页相关内容。 1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3．让学生体会统计与生活的密切联系，培养学生参与意识和实践能力。 重点：认识复式统计表，能正确填写统计表，并能根据统计表进行简单的分析。 难点：根据统计表中的数据分析问题。 多媒体课件。 师：同学们，今天这节课我们大家一起学习统计的知识。 师：同学们喜欢下面的哪项活动？(课件出示教材第36页情境图) 师：如果老师要请你对这些数据进行整理，你准备用什么方法来整理？下面请大家把课前调查到的同学们喜欢的课外活动的信息填在统计表中。 学生独立填写。 师：从上面两个统计表里，可以知道哪些信息？ 师：这两个表都是单一的，反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦，所以人们就把这样两个调查的是同样内容的统计表合成一个统计表，这就是我们这节课要探究的知识。 1．认识复式统计表 师课件出示教材第37页复式统计表。 (1)怎样将上面的统计表合成一个统计表？请同学们先分组讨论，再说说你们的想法。 小组讨论，教师巡视指导。 师生共同交流，将女生表格拆去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面，将“人数”栏分别改为“男生”和“女生”，将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。 (2)认识复式统计表。 师课件出示复式统计表。 师指出：像这样的两个表合成一个表，叫做复式统计表，教师结合课件介绍： 第一栏左上角为表头，表头被分成三部分，分别表示横栏类别，表中数据和竖栏类别，横栏为活动(看书、踢球、看电视……)；表中数据为人数(男、女生人数)；竖栏为性别(男生、女生)。 (3)根据统计表回答问题： ①男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？ ②参加调查的一共有多少人？ ③你对调查的结果有什么看法和建议？ 2．复式统计表的优点。 (1)复式统计表和单式统计表的不同点。 师：复式统计表和单式统计表有什么不同点？ 生1：单式统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数情况。 生2：复式统计表把男、女生最喜欢的活动人数体现在一个表中，便于进行数据间的比较。 师指出：在一个统计表中只，表示一组数据的统计表叫做单式统计表；能表示多组数据的统计表叫做复式统计表。 (2)复式统计表的优点： 师生共同总结：复式统计表便于比较两个或两个以上的数量之间的关系，从复式统计表中也可以了解到更多的信息。 1．教材第37页“做一做”。 同学们分组讨论：说说该怎样收集数据？小组合作完成。 2．教材第38页“练习八”第1题。 学生独立解答，指名学生汇报，集体评价。 3．教材第38页“练习八”第2题。 同学们完成表格，并思考问题，指名学生展示交流，集体订正。 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 同步练习册相关习题。 本节课从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，使学生明确复式统计表的作用，在教学时，通过创设各种情境，加强学生在统计中的动手操作训练，了解统计的方法，体会统计在生活中的运用。 ... ...
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