第一章第二节 地球的运动 第1课时（课件+教案+学案+练习）

第一章第二节地球的运动第1课时【学案】 【学习目标】 1.通过地球仪和手电筒等演示地球的自转，知道地球自转的定义、旋转中心、方向和周期。 2.利用地球仪能正确演示地球的自转，并会从不同角度观察地球自转方向。 3.通过演示、观察地球的自转过程，理解地球自转产生的昼夜更替和时间差异现象，并能把它们应用到生活中去。 4.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，激起地理学习的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：由于地球自转产生的昼夜更替和时间的差异。 教学难点：从不同角度观察地球自转的方向。 【自主学习】 学习一：观察下图，思考：为什么太阳每天都是东升西落？为什么地球上会有昼夜更替现象？这些现象是如何产生的呢？_____。 学习二：什么是地球自转？ 用手轻轻转动地球仪，正确演示地球的自转，仔细观察地球自转绕_____旋转。结论：地球自转是指：_____。 学习三：地球自转的方向。 正确转动地球仪，观察地球自转的方向。 1.转动地球仪，面对赤道观察地球自转的方向是_____。 2.把转动着的地球仪的北极朝向自己，其转动方向呈_____。 3.把转动着的地球仪的南极朝向自己，其转动方向呈_____。 学习四：地球自转一周的时间。 地球自转一周的时间约为_____小时，也就是一天。 学习五：地球自转产生的现象。 1.地球是一个_____的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的_____。被太阳照亮的半球是_____；未被太阳照亮的半球是_____。 2.地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断_____，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。地球上不同经度的地方，也就出现了_____的差异。 【合作探究】 1.假设地球是一个透明的球体，地球还会产生昼夜现象吗？ 2.在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪。自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转，并观察昼半球和夜半球的分布。 3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。 4.读图1.17，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异? 【知识构建】 定义 方向 周期 产生现象 自转 【拓展延伸】 请在下图找出晨昏线。思考：如何判断晨线和昏线？ 先确定地球自转方向。顺着地球的自转，如果从_____变为_____，为晨线；顺着地球的自转，如果从_____变为_____，为昏线。在晨线上的地点马上进入_____，在昏线的地点马上进入_____。 【优化训练】 读下面“太阳光照示意图”，回答下列问题： （1）地球上白天和黑夜的面积各占地球表面的_____。 （2）图中地轴短线上的箭头正确表示地球自转方向的是_____。（填代码） （3）自转是指地球绕_____不停地旋转运动，如果从北极上空看呈_____时针方向，从南极上空看呈_____时针方向。 （4）A点现在是_____（白天、黑夜），随着地球的自转，A点将进入黑夜，这一现象说明地球自转产生了_____现象。 （5）小山现在是_____（白天、黑夜），大海现在是_____（白天、黑夜），这一现象说明地球上不同经度的地方产生了_____。 【学后反思】 参考答案 【自主学习】 学习一：地球的自转 学习二：地轴 地球绕地轴的旋转运动 学习三：自西向东 逆时针 顺时针 学习四：24 学习五：不透明 一半 白天 黑夜 更替 时间 【合作探究】 1.不会，如果地球是一个透明体，地球上只有白昼，没有黑夜。 2.本题培养学生动手操作的能力，通过实验来验证昼夜交替的现象。 演示要领：左手拿地球仪底座，右手向外（右）拨动（自西向东）地球仪。 演示口诀：左手持球右外拨，自西向东细琢磨；不同角度定方向，北逆南顺不用说。 演示结果：多角度观察地球自转的方向并现象记录下来：从赤道上空看，为自西向东；从北极上空看，呈逆时针方向；从南极上空看，呈顺时针方向。 3.我们自古就是“日出而作，日落而息 ... ...