语文百花园一 本次百花园安排了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“指南针”“能说会道”“笔下生辉”。 “语海畅游”安排有“词语真有趣”“读词语，再说几个这样的词语”“读一读，说说体会到了什么”三项学习内容。 “积少成多”安排的是古诗《四时田园杂兴》。这首诗是南宋著名诗人范成大写的一首诗。本诗以朴实的语言，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。 “阅读平台”要求学生阅读当代著名作家高洪波写的一首现代儿童诗歌《葡萄叶的梦》。这首诗抒写了葡萄叶的梦———结出香甜的果实，赞美了葡萄叶的美好愿望和辛勤劳动。 “指南针”安排的内容是学习转述。转述是一种表达方法，在日常生活中应用十分广泛。 “能说会道”安排的话题是寒假生活。这个话题紧密结合学生的生活实际，学生有话可说，且有很强的表达欲望。 “笔下生辉”安排的习作内容，是将口语交际有机整合，写寒假中亲身经历的一件事。 这部分内容对字、词、句方面的训练难度不大，大部分训练内容学生都接触过。对于“转述”训练，学生比较陌生，应作为难点来突破。口语交际与习作内容相关，难度不是很大。 1．通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。 2．通过读句子，说体会，培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。 3．通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。 4．通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》，体会葡萄叶的美好愿望。 5．通过学习“指南针”栏目，掌握转述的方法。 6．引导学生进行口语交际和习作训练，培养学生听说读写的能力。 重点 1．分类积累词语。 2．能围绕一个主题，条理清楚地说一段话。 难点 1．把句子写具体。 2．能够有顺序地、语言具体地围绕主题写一件事。 教师 多媒体课件。 学生 预习“百花园一”的内容。 3课时 第一课时 一、新课导入 导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累的词语却不多，你们能帮帮他吗？ 二、学习“语海畅游” (一)词语真有趣。 1．讨论交流各自发现的每组词语的特点。 (是近义词，意思和用法有所不同：“瞅”和“瞧”常用在口语中，“看望”表示专程去探望，“盯着”和“注视”表示看的时候目光集中在一点上，“扫视”表示目光迅速移动地看。“谈”和“讲”使用的范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说给别人听，“倾诉”表示把所有的话一股脑儿都说出来，“劝告”表示说服，讲道理使别人听从，“商量”表示与别人交换意见。) 2．请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。 3．寻找规律。 (1)从词语的意思来归类记忆。 (2)从词语的结构来分类记忆。 4．夺红旗：比一比，看谁记得又快又准。 5．比一比谁的词语多，照样子再说几个。 (二)认识AABC式的词语。 1．自由轻声朗读词语。 2．你发现这些词语有什么共同点？ 3．口头说AABC式的词语。 (三)读句子，谈体会。 1．学生同桌互相朗读课本中的句子。 2．你注意到了句中画线的部分了吗？在句子中有什么作用？一个意思有多种不同的说明方法。 三、学习“积少成多” 1．自由读古诗《四时田园杂兴》。 2．教师范读，学生边听边想诗句的意思。 3．讨论交流古诗的意思。 4．同桌互背，分组背，指名背。 第二课时 一、复习导入 (1)指名口头说AABC式的词语。 (2)指名背诵《四时田园杂兴》。 二、学习《葡萄叶的梦》 1．指名分节朗读诗歌《葡萄叶的梦》，要求读通顺、连贯。 2．指名说说你读懂了什么。(学生只要围绕“葡萄叶的梦”进行回答都可以) 3．那么，葡萄叶的梦是什么呢？ 4．学生自由发言，要求说出理由。 5．指名有感情地朗读诗歌，要读出对葡萄叶喜爱的情感。 ... ...
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