24 雨后 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认7个生字；会写7个生字；理解“赤脚、糟糕、兴奋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 情感态度与价值观 体会雨后孩子们的快乐心情，培养孩子们热爱生活的美好情感。 ［教学重难点］ 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.了解诗歌内容，体会孩子们雨中玩水的快乐之情。 ［教学课时］2课时 第一课时 一、情境导入 一场大雨过后，广场上成了一片海洋，一群赤脚的孩子在水里欢快地玩耍。他们玩得可真高兴呀，连滑了一跤都不觉得疼。21教育网 1.出示雨后人们在广场上玩水的图片。 2.你们想玩儿吗？（想）好，那请大家现在排好队，和老师一起去“玩水”吧。 3.板书课题，齐读课题。 二、初读感悟，识记生字 1.学生打开课本，认真听老师读，注意听清字音。 2.学生自由读文，圈出课文生字词，同桌相互读，纠正字音。 3.分小组读，比赛读，看谁读得更好。 4.学生自由识记生字，记忆字形。 5.汇报自学成果，教师正音。 劲：前鼻音，读“jìn”；“粗”读“cū”，不读“chū”。 三、书写指导 1.出示课文生字，巩固识记。 2.重点记忆“射”“粗”的笔顺。 3.书写“闪、劲、粗、赤”等生字。 闪：笔顺为，中间是个“人”。 劲：第二笔是点，第五笔是提。 粗：“米”作部首时最后一笔捺变成点。 赤：中间一横要长，下半部分的笔顺名称是竖撇、竖钩、点、点。 第二课时 一、复习导入 1.出示课后生字词，指名读。 2.师听写词语。 二、熟读课文，感受“玩水”的快乐 过渡：“小脚丫，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。”让我们光着脚丫一起去玩耍吧。 1.默读课文，结合图文，了解他们为什么那么快乐。 2.找出最能表现孩子们雨后心情的句子。 课件出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 （1）从这句话中你可以看出什么？ 生甲：孩子们玩得非常开心、快乐。 生乙：孩子们快乐得像神仙一样。 生丙：孩子们喜欢下雨，喜欢“玩水”。 （2）学生自读第1小节，想象孩子们玩水的情景，感受他们的快乐。 ①这一小节主要写的是什么？（雨后孩子们在水中玩乐） ②“一片海洋”说明了什么？（广场上的水很多；广场是孩子们欢乐的海洋。） 插话：大雨似乎并没有影响孩子们的心情，瞧，他们玩得多高兴呀！“哎哟”，原来是小哥哥摔了一跤。 3.指名分段朗读2、3小节。 （1）谁滑了一跤？（小哥哥） （2）教师引导学生表演滑倒的动作，并说一说当你滑了一跤你会怎么办。 （3）滑倒了可疼了，可是小哥哥是怎么做的呢？齐读第3小节，读出小哥哥兴奋、骄傲的语气。 4.全班齐读第4小节。 （1）看到小哥哥滑了一跤，妹妹又是怎么做的、怎么想的呢？（小妹妹小心紧跟，也想摔一跤） （2）小妹妹“轻轻地小心地跑”说明她怕摔倒，但是为什么又说她希望自己也摔一跤？ （因为她看到哥哥玩得那么开心，心里很是羡慕，也想感受一番。） （3）“泥裤子”指的是什么？（这里指摔跤后将裤子弄脏的哥哥） （4）结合图文，画出描写小妹妹动作的词语。（撅、跟、咬、提、跑） 5.用欢快的语气朗读全诗，感受小妹妹和小哥哥玩水的快乐之情。 6.练读课文，背诵课文。 三、拓展延伸 小朋友，你喜欢下雨吗？你知道雨水有哪些作用吗？你能把雨后的情景画出来吗？ （雨水可以滋润大地、灌溉农田、净化空气……）7.跟同学们说一说你在雨中玩耍的情景。 ［教学板书］ 雨后 孩子 嬉戏 广场 变海洋 快乐似神仙 哥哥 摔跤 使劲喊 糟糕 兴奋 骄傲 妹妹→小心跑 想摔倒 童心童趣 ［教学反思］ 爱玩是孩子们的天性，在教学本课时，我抓住这一点，通过情景导入，勾起学生的“玩瘾”。然后通过自主读文、分段朗读等多种朗读形式，在读中感悟文中孩子们的兴奋、欢乐， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
