第7章 2 科学推动技术发展 课件+教案+视频

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 版本科目年级课时教学设计 课题 2 科学推动技术发展 单元 第7章 学科 科学 年级 九下 学习目标 1.知道什么是技术。2.买个计算机技术的要素为例，了解技术的要素有哪些。3.了解在远古时代和8千年前，技术是如何自主发展的；这个时期的技术类型是什么样的。4.举例说明技术发展的科学化特征表现在哪些方面。5.了解技术设计的形式、过程、主要环节、特点。 重点 尝试举例说明。 难点 能根据实例得出知识要点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 人类的生存和发展离不开技术。为什么这样说呢？粮食生产需要农业技术，材料和能源的生产需要工业技术，信息的交流需要通信技术。什么是技术呢？技术的发展具有什么特征呢？我们共同来寻找吧！ 思考、讨论、读图 用设问的形式，引出我们的生产、生活离不开技术。接着进行提问，让学生带着问题学习新课。 讲授新课 （一）技术活动的要素技术活动的要素有哪些（什么是技术）？自主学习教材179页的第一段技术是人们根据一定的工艺知识、技术期望、 工具仪器设备、能源和材料去进行的社会实践活动。其中，工艺知识包括技术原理、有关数据和操作规则；技术期望涉及技术目的和评价标准。例：计算机技术的要素主体：使用计算机的人目的：实现信息的采集、存储、传递、加工和显示发展目标（期望或意志）：巨型化、微型化、网络化、智能化工艺知识：“存贮程序、串行处理”的数据处理技术原理设备：输入/输出装置和主机（主机内主要包括中央处理器和内存）能源：电原材料：金属、塑料和半导体材料操作活动：敲打键盘和点击鼠标（二）技术的自主发展表现一 远古时代人们主要从事狩猎和捕鱼等活动，在狩猎、烹煮 、石器制造、木器制造、弓箭制造、棚舍建筑、皮毛加工、制衣、造木舟和巫医过程中逐步形成了各种实用技术。表现二 8千年前人类通过第一次产业革命进入农业社会第一步：农业技术的自主发展在农业生产过程中，人类逐步形成了一套播种、锄地、收割、打谷、储藏、磨粉、烘焙、灌溉和酿造的技术。第二步：手工技术的自主发展由于进入农业社会后人类能够进行有计划的生产和过长期定居的生活，于是又出现了各种纺纱、织布的家庭工艺和大型房屋的营造技术。第三步：制造技术的自主发展由于生产力的提高、剩余产品的增加，促进了物 质财富的相互交换，这样便促进了远距离的贸易。这又促进了交通工具的发展，于是轮车和木船的制造技术得以产生和发展。第四步：金属工具和器皿的加工技术的自主发展随着金属的发现，铜和青铜的冶炼与金属工具和器皿的加工技术也得以形成和发展。拓展延伸：视频：造纸技术的改良，蔡侯纸的由来这个时期技术的类型经验型：阅读教材181页，“经验技术的自主发展”中有关“蔡伦造纸技术”的形成，了解什么是“经验型技术”？（三）技术发展的科学化技术的发展又呈现出科学化的特征表现一：运用科学求解技术难题例如：英国皇家学会成立后，科研选题50％以上是有关解决技术难题的。涉及：（1）海上运输与航海技术（2）采矿与冶金技术（3）军事技术（4）纺织技术和农业技术表现二：技术原理就是科学原理的物化例如：18世纪之后，在西方一些国 家，工业的发展需要用更大的技术进步来解决原材料大量生产的问题和不断地提高生产效率的问题。解决这些问题，技术人员单靠对现存技术的修改、组合已经显得力不从心，只能进一步求助于科学，用科学去说明技术的原理，使得工艺过程得以优化；靠科学为技术提供新的“技术原理”，从而启发新技术的发明表现三：运用科学理论说明技术原理例如：这项技术的原理是什么呢？贝塞麦做出了解释：应用“氧气和碳在高温条件产生化学反应，生成二氧化碳并放出热量”的化学原理 ... ...