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课件网) 第3课时 折、剪、拼图形 六 认识图形（二） 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 通过折、剪、拼图形探究平面图形间的关系 1 课堂探究点 2 课时流程 动手折一折。 探究点 通过折、剪、拼图形探究平面图形间的关系 折一折。 （1）拿一张正方形纸，把它折成相等的两部分。 （2）拿一张正方形纸，把它折成相等的4部分。 （3）拿一张长方形纸，把它折成相等的两部分，怎么折？ 剪一剪，拼一拼。 （1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。 （2）把一张正方形纸剪成4个一样的三角形，用这4个三角形拼成另外一个形状。 小试牛刀 1.沿虚线折一折，折出的是哪个图形？连一连。 2.按要求画一画。 (答案不唯一) 3.填一填。 （1） 沿虚线折出了（ ）个相同的（ ）形。 （2） 沿虚线剪成了（ ）个（ ）形。 （3） 沿虚线剪成了（ ）个（ ）形。 2 三角 3 三角 2 三角 归纳总结： 利用剪一剪、拼一拼的方法，可以把一个平面图形转化成另一个平面图形，有时也能把一个平面图形折成立体图形。 拼图 3 7 6 4 5 4.画一画，把下面正方形分成相等的4块，看谁的方法多。 易错辨析 (答案不唯一) 作 业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题 巧妙剪、拼 作业提升方向 5 . 把一张长方形纸剪掉一个角后，还剩几个角？（提示：有3种情况） 作业提升练 6. 你能用12根小棒摆成6个相同的三角形吗？把它画出来。 能 7. 沿虚线折一折，它变成（ ）体，其中②号面与（ ）号面相对，①号面与（ ）号面相对。 作业拓展练 正方 ⑥ ③折、剪、拼图形 【教学目标】 知识与技能：通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。 过程与方法：让学生经历折剪、拼的过程，加深对圆形的感性认识，感受图形之间的联系。 情感态度与价值观：通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。 【教学重点】 通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。 【教学难点】 通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 小木块或小棒，教学图片。 【教学方法】 讲解、引导 【教学过程】 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 激趣引入：出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。 看图讲故事，并分辨其中学过的图形。 激发学生兴趣，为下面的学习做好铺垫，感受图形之间的联系，培养美感。 探究与体验 探究、体验、感悟：1、先让学生亲自折一折折一折。（１）一张正方形纸，把它折成相等的两部分。（２）把正方形纸折成相等四部分。（３）用长方形纸折成相等两部分。（4）探索自己方法的可行性。鼓励学生自己想办法验证折成的两部分大小是否一样。 ２、剪一剪、拼一拼（１）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。（２）把一张正方形纸剪成４个一样的三角形，用这４个三角形拼成另外一个图形。 （３）按下图沿虚线剪开，用剪出的４个“扇形”拼成一个圆。拼成的圆与原来的正方形比，哪个大？你是怎么知道的？ 操作：说一说折的方法，变成什么图形。（对角折、对边折）方法同上。 操作：说一说，怎样折和验证的方法（对角折、对边折、量一量画线折多种方法） 独自操作，交流做法，说出你是怎么知道的？ 小组合作，先说说怎样剪下来，再去拼。 交流拼成的图形，让同桌看看，并说明自己的做法。 学生独立拼图２、展示学生作品。学生充分展示和交流自己的拼图，可以拼成学过的图形，也可以按自己的想法去拼，交流时向同学说明自己的想法。 学生拼图交流自己的理由 通过折纸加深学生对长方形，正方形的感性认识，加强图形之间的联系。发挥学生的主动性， ... ...
