《距离和时间》习题 一、基础题 1.填空题 （1）描述物体的运动需要从 、 和 几个方面进行。 （2）测量长的单位一般用 ，它的代表符号为 。其他常用的长度单位有千米、 、 、 。它的代表符号为km、 、 、 。 （3）测量运动距离时，要测量沿 运动的距离和 。 （4）在距离相同的情况下比较物体运动的速度，用的 越少，说明速度越快。 2.判断题 （1）描述物体运动的快慢，只要知道它的运动速度就可以了。 （ ） （2）记录物体运动的数据只能用表格的方式。 （ ） （3）测量物体运动的距离长短，通常用米作单位。 （ ） 二、综合题 1.下列各物体运动中，速度最快的是 （ ） A.拖拉机在10分钟内行驶了2.4千米 B.某同学用1分45秒骑自行车行驶了1000米 C.百米赛跑的世界纪录是9.85秒 2.在测量小车的运动距离时，我们通常把测量的数据精确到（ ）。 A．千米 B．分米 C．厘米 3.比较哪个物体运动的慢，我们只要看（ ） A.用的时间越少越慢 B.在相同距离的条件下，用的时间越多越慢 C.运动距离越短 4.比较哪个物体运动的快，我们主要看（ ） A.看谁跑的快 B.在同一时间里，跑的距离越远越快 C.运动距离越长 三、提高题 1.判断下面两句话是否正确，并简单分析分析。 （1）比较物体运动的距离，距离越远，说明运动得越快。 （ ） （2）比较物体运动这段距离的时间，时间越长，说明运动得越快。（ ） 你的分析： 参考答案 一、基础题 1.填空题 （1）位置、方向、快慢 （2）米 m 米 厘米 分米 m cm dm （3）直线 时间 （4）时间 2.判断题 （1）× （2）× （3）√ 二、综合题 C C 3.B 4.B 三、提高题 1. （1）× （2）× 分析：描述物体的运动需要知道物体的位置、方向和快慢。 相同的时间内，比较物体运动的距离，距离越远，说明运动得越快。 相同的距离，比较物体运动这段距离的时间，时间越短，说明运动得越快。 《距离和时间》学案 一、学习目标 1.初步感受距离和时间的关系。 2.会运用秒表和米尺，设计简单的测量实验，记录、采集数据，会绘制统计图，做好实验记录和分析。 3. 能运用所学知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程 1.调查估算一下，你上学的路有多长？需要多长时间？ 2.将你调查和估算的结果和同学们交流一下，你又有哪些发现？ 我的发现： 3.我们做个实验，测量并记录小车沿25米跑道运动在某个时刻的位置，并用简单的图表来表示小车运动的距离与时间的关系。 小车运动测量记录 时间（秒） 距离（米） 我对统计表的分析 查阅威海火车站列车时刻表以及铁路沿线各地之间的距离，做成图表分析一下，看看你能发现什么？ 《距离和时间》教案 教学目标 知识与技能? 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系； 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢，会比较物体运动的快慢。 二、过程与方法 1.能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议； 2.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 情感态度和价值观 能培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯； 能意识到科学探究需要尊重证据，并愿意合作与交流。 教学重点 能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；懂得如何比较物体运动的快慢。 教学难点 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 教学方法 本课主要采用合作探究法、数据分析法、讲授法，具体探究距离和时间之间的关系。 课前准备 1.学生准备：每组小车、秒表、卷尺各一个。 2.教师准备：教学课件、距离和时间在生活中的应用图片等；记录表和统计图。 课时安排 1课时 教学过程 导课 老师今天给大家带来一位朋友，你认识他吗？这位伟人就是著名的科学家，世界 ... ...
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