《降落伞》课堂实录及评析 教学准备 课前要求学生自主预习，借鉴教材第51页《制作降落伞》的方法，自己尝试制作一个性能良好的降落伞，材料、形状不作规定。 评析：根据“尝试教学”“探究学习”的教学理念，课前要求学生自制降落伞，在动手制作和调试完善的过程中初步感知降落伞的组成和影响降落快慢的因素，调动学生科学探究的主动性，并为课上的深入探究做好铺垫。 教学过程 一、玩降落伞，发现降落伞下降的快慢不同，提出探究问题 1.认识降落伞的组成 师：同学们，这节课咱们一起来研究降落伞。课前，老师让大家尝试制作了一个降落伞。谁想给大家展示展示？ （找一名学生展示。） 师：说说你的降落伞是怎么做的？ 生：我用了一块八角形的塑料纸，在八个角上各穿了一个小洞，把线穿过去，下面打了个结挂了个笔帽。 师：再请一位同学来展示，并说说你的降落伞分为几个部分？ 生：三部分。上面的布是一部分，绳子是一部分，夹子是一部分。 师：大家的降落伞是不是也分为三部分？ 生：是。 师：看来，不管我们的降落伞用了什么材料，但都由三部分组成（画图）：最上面的部分我们称为伞面，最下面的悬挂物称为重物，连接伞面和重物的线绳叫做伞绳。 2.了解降落伞的工作原理 师：我们都知道降落伞可以通过减慢下落速度的方法把重物安全送到地面。你认为它为什么会使下落速度变慢呢？ 生：在下降过程中空气会阻碍它。 生：会遇到空气阻力。 师：（播放课件）降落伞下降时伞面会鼓起来，这是因为它在下降过程中，遇到了空气的阻力。 评析：儿童在对问题解释时有从具体到抽象的过程，教师要帮助他们亲历动手、动脑过程。 3.玩降落伞，提出研究问题 师：大家手中都有一个降落伞，待会儿我们来比赛，看看谁的降落伞最好玩。想一想，应该怎么比？ 生：比比谁下降得慢。 师：好。为了公平公正，在比赛时需要注意什么呢？ 生：同时放飞。 生：还要注意在同一高度。 师：这点很重要。但是哪个部分的高度要相同呢？伞面？伞绳？还是重物？ 生：重物。 师：放飞的方法上有需要注意的事项吗？ 生：（边说边演示）要提着伞面的中心，然后松手让降落伞自然下落。 师：同学们说得都很好。接下来就请各小组推选一位代表到前面来比赛，其余同学请注意观察。 （学生比赛。） 师：你认为哪个更好玩？为什么？ 生：张×同学的更好玩，因为她的降落得最慢。 师：通过刚才的比赛，我们发现降落伞下降有快有慢。看到这种现象，你能提出什么问题吗？ 生：为什么降落伞下降有快有慢？ 生：降落伞下降快慢和什么因素有关？ 师：真是个值得研究的问题。 评析：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生从观察和实验中已经捕捉了丰富的信息，形成了丰富的感性认识，此时他们提出的问题才是具有研究价值的问题。 师：大家觉得和什么因素有关呢？ 生：我觉得与伞面大小有关。 师：有什么关系呢？ 生：伞面大了下降慢，伞面小就下降快。 师：有道理。 生：我觉得和下面重物的重量有关，重物越重，下降得就快。 师：这位同学既会发现又会思考。他发现了降落伞下降有快有慢，他还思考了，认为重物轻重会影响降落伞下降的快慢，你们认为有道理吗？ 生：有道理。 师：除了大小以外，伞面的哪些因素还可能会影响降落伞下降的快慢？ 生：伞面的形状应该会影响。 生：伞面的材料也会影响，不透气的材料应该下降得慢。 师：很好。那在伞绳方面呢？ …… （教师鼓励学生充分猜测，同时把学生的意见板书，如伞面材料、伞面形状、伞绳长短、伞绳数量、伞绳材料、重物形状……） 师：同学们真了不起，提出了这么多可能影响降落伞下降快慢的猜想。要想知道我们的这些猜想对不对，应该怎么办？ 生：做实验。 师：可是因为时间关系，我们无法对所有的猜想进行一一验证，今天我们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
