2自行车胎为什么爆裂 教案

第二课 自行车胎为什么爆裂 学习目标： 1、能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验。 2、通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的。 3、能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象。 学习重点：学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。 学习难点：学生小组实验合作学习活动对实验现象的发现。 前置作业：课前搜集生活中常见的热胀冷缩现象。 学习过程： 一、导入新课：教师与学生交流夏天自行车突然爆裂的情景，或类似事实（玻璃杯倒入热水爆裂），引导学生交流认识生活中的受热膨胀现象，出示本课学习活动的主题。 二、学习新课： 1.教师指导学生进行认识气体热胀冷缩的探究实验学习活动。 教师出示探究分组实验材料，如烧瓶、玻璃管等，引导学生根据猜想，设计实验。 教师引导学生对实验设计进行交流，对实验方案与学生一起点评提出合理化建议，引导学生从他人的设计实验方案中完善自己的实验设计，积极鼓励学生的大胆设想，开阔学生思路，尽量让学生采用多种方法进行实验。21世纪教育网版权所有 教师参与学生小组探究实验学习活动，提醒学生注意合作交流、认真细致，对发现的现象认真思考，使用热水时注意安全等。21教育网 教师引导学生交流汇报探究实验结果，引导学生欣赏倾听他人的发现，完善自己小组的学习活动。 2.教师指导学生认识固体的热胀冷缩现象。 教师引导学生提出新的探究问题“固体有没有热胀冷缩现象呢？”教师充分放手让学生进行自主探究实验学习活动。21cnjy.com 教师参与学生的小组探究实验学习活动，提醒学生在学习中应当先设计后动手操作，观察现象积极思考，提醒学生在实验中注意安全，正确使用酒精灯、加热后的铜球注意避免烫伤。 教师引导学生交流汇报，引导学生通过观察现象认识固体具有热胀冷缩现象。 二、 拓展延伸： 教师出示关于热胀冷缩在生活中的应用图片，与学生交流热胀冷缩在生活的应用。进一步巩固认识气体、液体、固体的热胀冷缩现象。21·cn·jy·com 介绍关于热胀冷缩趣味小实验和热缩冷涨的小实验，激发学生兴趣，延伸拓展课后学习活动。 1、学生交流认识生活中的受热膨胀现象，了解本课学习活动的主题。 2、学生进行认识气体热胀冷缩的探究实验学习活动。 学生了解教师的出示探究分组实验材料，积极据猜想，进行实验设计。 学生对实验设计进行交流，从倾听他人的实验方案中完善自己的设计。学生小组合作探究实验学习活动。 学生交流汇报探究实验结果。学生认识固体的热胀冷缩现象。 学生根据新的探究问题进行自主探究实验学习活动。先设计后动手操作，观察现象积极思考。 学生交流汇报，认识固体具有热胀冷缩现象。 3、学生观看教师出示关于热胀冷缩在生活中的应用图片，交流热胀冷缩在生活的应用。 进一步巩固认识气体、液体、固体的热胀冷缩现象。了解关于热胀冷缩趣味小实验和热缩冷涨的小实验，激发兴趣，延伸拓展课后学习活动。 （一）教师引导学生交流列举生活中大量热胀冷缩的生活现象，使学生感知到热胀冷缩的现象实实在在存在生活之中，产生对这些现象进行探究的欲望，引出问题。 （二）教师提供学生充分的空间去进行交流、设计实验。引导学生根据实验设计自主选择一起，按时到实验方法的多样性。2·1·c·n·j·y 教师引导学生对实验现象进行总结，将自己的实验结果与猜想相对照，得出结论，获得结论，获得结论，得出空气具有热胀冷缩的性质。【来源：21·世纪·教育·网】 教师可以适当加以演示实验，但最终还是以学生的体验为主。 （三）教师给学生充分的探究空间去进行设计。让学生提出问题然后再结合掌握知识解决这些问题。 总结提升:这节课有哪些收获?还有什么疑问? ... ...