第14课 驿路梨花课件（2课时）

课件17张PPT。 第四单元 14 驿路梨花 第一课时导入新课 春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其比力，大绘春花，留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的———《驿路梨花》。 修葺：修长：陡峭：迷茫：简陋：香气四溢：竹篾：修理（建筑物）。葺，修理、修建。长。修，也是长的意思。形容山势坡度很大，直上直下。广阔而看不清的样子。（房屋设备等）简单粗陋；不完备。指香气浓郁，向四面飘散。劈成薄片的竹条。解释字词1.本篇的核心事物是什么？贯穿全篇的是什么人？核心事物：小屋 贯穿全篇的人物：“我们”理清篇章结构2.依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”，主要写“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。五部分第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”，主要写梨花之妹讲出小屋的来历。学习第一部分1.本文开篇写了什么？起着什么作用？本文开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句振起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”“延伸”“消失”三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进到山中已经到了傍晚时候。这样的开篇描写衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫。2.“我们”在发现梨树林中小屋前的心情怎样？“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿了”。3.“我们”看到梨花时的心情怎样？老余“突然指着前面叫了起来：‘看，梨花！’”表现出看到梨花的惊喜。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。?“我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的雀跃心情。4.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？?“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置了一个悬念。预习后文，准备下节课进行分析。?布置作业?谢谢课件25张PPT。 第四单元 14 驿路梨花 第二课时学习第二部分1.“我们”接着看到了小屋的什么情况？表明了什么？“我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”；门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人真诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到。2.“我们”在小屋中做了什么？写这些要表现什么？“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人。3.饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，“我”和老余的对话表现了什么？这在行文上起着什么样的作用？“我”和老余猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念；“可能”，语气并不 ... ...