课件25张PPT。铅笔、橡皮等文具能帮助我们做很多事，是我们的好伙伴，可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！文具的家第 一 课时1.认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13 个生字，会写“文、次、找、平、办、让、包” 7 个字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点） jù cì diū nǎ xīn měi 文具 一次 丢到 哪里 新的 每天 píng tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ 平平安安 她的 这些 仔细 检查 所有读一读cì ? diū 次丢新我会认哪tā zǐ xiējiǎn她些平仔检nǎxīn píng jù 具每měichá查suǒ所转着多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。说一说课文主要写了什么？ 文wén 书写指导：注意与“义”区别。部首：文组词：文具 文字造句：我有好多新的文具。音序：W结构:独体 次cì 书写指导：“欠”第二笔是横钩。部首：冫组词：次数 初次造句：小明帮助我的次数我已经记不清了。音序：C结构:左右 找zhǎo 书写指导：左右两边的横不是一笔。部首：扌组词：寻找 找人造句：我正在寻找丢失的东西。音序：Z结构:左右 平píng 书写指导：第一笔是横，竖不带钩。部首：干组词：平安 平静造句：我们放学后都能平安回家。音序：P结构:独体 办bàn 书写指导：“力”两边一边一点。部首：力组词：办法 办公造句：小刺猬想到了草莓带回去的办法。音序：B结构:独体 让ràng 书写指导：“上”上边的短横不出头。部首：讠组词：让开 让路造句：摄影师请大家让开。音序：R结构:左右 包bāo 书写指导：最后一笔竖弯钩要长一些。部首：勹组词：书包 背包造句：我刚买了一个新书包。音序：B结构:半包围 文具： 仔细： 检查： 平平安安：指笔墨纸砚等用品。 造句：我把文具整理好。 细心。 造句：你仔细一瞧，朱老师的眼睛还会说话呢！ 为了发现问题而用心查看。 造句：我们写完作业要认真检查。 没有事故，没有危险。 造句：一家人平平安安在一起，多好。píng píng ān ānwén jùzǐ xìjiǎn chá第一部分（第 1、2 自然段）：写铅笔和橡皮只用了一次就不见了。 第二部分（第3-6 自然段）：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。从此，贝贝养成了整理文具的习惯。初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了我们要爱惜文具，学会整理文具。检查（chá cá） 所以（shuǒ suǒ） 仔细（zǐ zǎi） 一些（xiē xié） 丢失（diū qù） 每天（mǔ měi）√......√√√√√习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”yí cì shuǐ píng bàn fǎ bāo zi包 子一 次水 平办 法又来?寻找我的语文平平安安地回家 _____ _____ _____????????????????????????????安安静静地听故事急急忙忙地走路高高兴兴地唱歌课件30张PPT。文具的家第 二 课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱护学习用品的好习惯。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题： 从《文具的家》一文中你明白了什么道理？ 串珠问题： 1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？ 2.妈妈告诉贝贝要怎么做？ 3.贝贝养成了什么好习惯？听录音回顾课文 qiān bǐ zhǐ yòng le yí cì bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le 铅 笔，只 用 了 一 次，不 知 丢 到 哪 里 去 了。说明贝贝没有养 ... ...
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