第3课《土地改革》同步训练（含答案）

人教版（部编版）中国历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第 3课《土地改革》同步训练（含答案） 一、选择题: 一副对联写道：“当年曾分田翻身当家做主人；今岁又分田勤劳致富奔小康”。与对联中“当年分田”直接相关的是（　　） A. 开国大典 B. 土地改革 C. 抗美援朝 D. 三大改造 从历史图片中获取历史信息，是学习历史的能力要求，如图几幅图片记载的历史事件是（　　） A. 家庭联产承包责任制 B. 1950-1952年土地改革C. 农业生产合作化运动 D. 人民公社化运动 下列选项属于土地改革意义的是（　　）①建立土地公有制????????????②解放生产力，使农业生产迅速发展③农民翻身成为土地的主人??????④废除了两千多年的封建土地制度。 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ “贫农得地开心，中农有利放心，富农不动定心，地主劳动回心”这一局面出现于（　　） A. 1931年 B. 1941年 C. 1947年 D. 1952年 新中国土地改革后，某地农民昼夜不停地拉土垫地，把一百亩盐碱地变成了良田，这一现象充分地说明了（　　） A. 土地改革有利于生态环境的变化B. 土地改革消灭了地主阶级C. 土地改革极大地调动了农民的生产积极性，解放了农村生产力D. 土地改革解放了农民 1950-1954年中国农村小同阶层人扣及其占有土地比重变化表 阶级 1950年（%） 1954年（%） 人口比重 土地占有比重 人口比重 土地占有比重 贫农、中农 85.5 45.2 92.1 91.4 富农、地主 14.5 54.8 7.9 8.6 导致这一改变的原因是（　　） A. 土地改革 B. 一五计划完成C. 三大改造 D. 家庭联产承包责任制 如图是新中国成立初期张贴的一幅宣传画，根据它宣传的内容，可以判定它出现的时间应该是（　　） A. 1950年 B. 1952年 C. 1956年 D. 1966年 某同学利用下面《李庄农户构成变化表（单位：户）》开展研究性学习。研究的结论应是（　　） 年份 雇农 贫农 中农 富农 新富农 地主 其他 1948年 86 197 116 18 0 27 2 1953年 3 74 355 0 4 0 7 A. 第一个五年计划顺利实施 B. 土地改革基本完成C. 农业合作化掀起高潮 D. 人民公社化运动开展 在20世纪50年代的土地改革中，我国农民最直接受益的是（） A. 分得了属于自己的土地 B. 承包到了土地C. 走上了共同富裕道路 D. 增强了生产能力 彻底废除中国两千多年封建剥削土地制度的是（　　） A. 全国解放 B. 镇压反革命 C. 土地改革 D. 抗美援朝 二、综合探究题: 开展社会调研，可以增强对历史的感悟。为此，某校八年级（1）班历史兴趣小组的同学决定利用国庆节长假期间，走访调查“土地改革”的历史情况。请你为他们参谋，就下列问题提出你的意见。 （1）走访的对象应该在城市还是农村？为什么？ （2）采取调查形式有“人物访谈”和“问卷调查”，哪一种形式更适合访谈对象？ （3）查阅历史资料时，一定要查看哪部历史文献？ （4）通过此次调查，你对土地改革有哪些感悟？ 三、材料解析题: 阅读下列材料： 材料一　那时候，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳，她去给地主缝一件狐皮长袍，又冷又饿跌倒在雪地上。 ———《听妈妈讲那过去的故事》的歌词 材料二�———�贫雇农得地开心，中农有利放心，富农不动定心，地主劳动回心。” 材料三　敬爱的毛主席： ……我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在……这个梦想实现了……在自己土地里出力劳动，劳动成果完全归自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢…… ———选自辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信 请回答：（1）致使材料一中“妈妈”生活如此残酷的根本原因是什么？（2）分析出现材料二这种局面的原因 ... ...