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课件网) 观 察 物 体 回顾反思 自主练习 你问我说 情境导入 课后作业 5 谁的眼睛亮———观察物体 QD 二年级下册 仔细观察,你能提出什么问题? 一、情境导入 二、你问我说 思考：同一只老虎,为什么大家看到的不一样呢? 他们分别看到的是什么？ 他们分别看到的是什么？ 二、你问我说 思考：为什么现在看到的与刚才不一样？ 他们分别看到的是什么？ 交换位置看看。（点击小刚换位。） 试一试 1．请你在淘气看到的图下面画 ，在笑笑看到的图下面画 。 二、合作探索 2．他们分别看到的是什么？连一连。 二、合作探索 3．下面三幅图分别是谁看到的？填一填。 二、合作探索 小雨 小冰 小彬 4．下面的图分别是谁看到的？连一连。 二、合作探索 二、你问我说 归纳总结： 从不同角度观察同一个物体，所看到的形状一般是不同的。 正面 侧面 后面 1.下面三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？ 三、自主练习 2.右边的照片分别是谁拍的？ 三、自主练习 三、自主练习 3. 他们分别看到的是哪一面？拖放小钟表试试吧！ 4.请写出右面两幅图分别是谁看到的。 （ 小鸟 ） （ 小猫 ） 三、自主练习 5．判断。 从上面、侧面、前面观察同一物体，看到的形状一定不相同。( ) 三、自主练习 辨析：没有根据物体的实际情况具体分析。 易错辨析 × 四、回顾反思 五、课后作业 作 业 请完成教材第62~64页“自主练习”第1、4题。 补充作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题 （1）运用倒推法填空 （2）从不同方向观察一组物体 作业提升方向 6．把他们的名字填在相应的括号里。 作业提升练 小军 小明 小亮 小东 7．下面哪幅图是小青看到的？圈起来。 8．下面图形是从大象的哪一面看到的？ 前面 后面 侧面 9．上课时，坐在淘气前面的同学是谁？在最合适的人下面的( )里画“√”。 √ 10．从正面观察下面的物体，看到的是哪幅图就在哪幅图下面的( )里画“√”。 作业提升练 √ 作业拓展练 11．有一个正方体，每个面上分别写着数字1～6，从不同的角度观察，情况如图所示。猜一猜这个正方体相对的两个面上的数字各是几。 答：6的对面是2，3的对面是4，1的对面是5。《观察物体》 教学内容： 《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级下册第五单元信息窗 教学目标： 1.根据直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。 3.感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。 4.通过欣赏独特角度拍摄的照片，激发发现美、创造美的热情。 教学重点： 根据直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 教学难点： 辨认从侧面观察到的简单物体。 教学准备： 多媒体课件、布老虎。 教学过程： 一、直观感受，探究新知 （一）观察情境图，了解观察方位 1. 出示情境图。 谈话：瞧，他们是谁？在干什么呀？他们是怎样观察的？ 2.学生观察图画，交流观察所得。 预设：生1：他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。 生2：小红站在老虎的前面，小刚站在老虎的后面，小丽站在老虎 的侧面。 3.猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？ 【设计意图】通过对主题图的观察，明确三个人观察的角度，初步建立角度不同，结果不同的猜想，接下来的实际观察，是验证猜想，建立科学的认知。 （二）角色扮演，观察体验 1.谈话：图中的三名同学有的从前面观察、有的从后面观察、还有的从侧面观察，到底看到的老虎是什么样子的呢？想不想自己亲自瞧瞧？ 现在从桌洞里请出布老虎，让它面对黑板坐好。你能告诉布老虎你坐在他的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的？观察好了，跟小组里的同学说一说。（学生观察交 ... ...
