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课件网) 北师大版小学语文六年级上册 第3课 第四单元 新课导入 新课学习 你们对长江有什么了解呢？ 请同学们自由说说看 整体感知，读文探究： 新课学习 新课学习 长江地图 新课学习 查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 读文识字 新课学习 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田 词语解释 新课学习 乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉 生 字 新课学习 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽， 因笔画较多，写时要紧凑一些。 指导写字 新课学习 作者为长江而自豪，他想赞颂长江什么呢？ 读通读顺，感知课文 全诗有几节？喜欢第一节的学生读（指名），学生评议；哪些同学喜欢第二节？再指名读，学生评议。你发现作者共几次赞颂长江的？（两次），体现在何处？因此课文可以分为几大部分？（两大部分），男女分读，用横线画出中心句，并圈出关键词，这不但是一、二部分的中心句，也是全文的中心句。 新课学习 作者赞颂长江： 长江是———无穷的源泉”； 长江有———母亲的情———。 新课学习 中心句反复出现，使用了什么表达方式？（抒情）是怎样表达感情的？提示：想一想抒情有哪几种？（直接抒情、借景抒情、托物言志），究竟是哪种啊？原来是直接抒发强烈感情啊！但是，是不是诗歌仅写上这一句就好了，抒情要建立在什么基础上呢？（叙述事实）（告诉我们为什么长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。因为长江值得依恋）。 新课学习 课堂练习 请同学们带着自豪、赞美的感情朗读全诗！ 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。 课堂小结 1.练习写字：乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉 2.背诵这首诗 作业布置 长江之歌 雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 肩膀挽起 无穷的源泉 远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀 板书设计(
课件网) 北师大版小学语文六年级上册 第3课 第四单元 新课导入 长江之歌 新课导入 新课学习 思 考 （1）为什么说长江是无穷的源泉？ （2）“情———是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 新课学习 精读第1节 （1）交流。 (播放学乐师生精彩的导学作业，学生听学乐师生课文朗读) （2）自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 新课学习 你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？ （第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。） 新课学习 “雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。 新课学习 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 新课学习 “哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。 新课学习 指导朗读： 这一句我们要读得很深情。 新课学习 听录音，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 精读第2节 “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来， ... ...
