21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 广西师大版品德与社会 1.2闹别扭的时候 第二课时 教学设计 课题 闹别扭的时候 单元 我们在一起 学科 品德与社会 年级 三年级 学习目标 1、让学生了解更多解决办法。让学生明白不同的事情有不同的解决办法，寻求最好的办法。3、拓宽学生的知识面，让学生了解更多的古代故事和名人名言。 重点 1、如何对不同的矛盾采取不同的解决办法。2、如何使学生在面临的矛盾的时候考虑多方面。3、让学生从古人的身上得到一些启发。 难点 1、不同问题怎么寻找解决办法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：请同学们根据所学思考：同学朋友之间应该怎样相处？（学生回答之后）教师：是的， 应该互相关心、互相帮助。产生矛盾的时候，应站在别人的立场上思考问题，能够找到另一种解决问题的方法和思路。上节课学习了“换位思考”这个小妙招之后，同学们是否把它用到你的生活中了呢？与朋友发生矛盾时，你是怎么解决的呢？一起来说一说。（学生积极发言之后）教师：是的，我们应该将学习的知识运用到生活只能，让知识服务于生活。下面让我们来了解我们这节课要学习的内容：1、对具体的事情怎么采取具体的措施 2、了解一些有用的、精彩的诗句、故事等，来将这些矛盾戏剧化。 下面让我们进入今天的新课吧！ 学生根据老师所提的问题，说说自己的想法。学生说说自己是否用到了所学的知识。学生大致了解这节课要学习哪些知识。 锻炼学生的口才，锻炼学生的交际能力。让学生对所学的知识进行运用，要知道知识是服务于生活的。让学生分享自己生活中的事情，锻炼学生的口才，让学生锻炼的更多。目录让学生对这节课的内容了解更加清楚。 讲授新课 活动一：首先请同学们拿出一张纸来，写出自己曾经和同学们的矛盾，并写出你的解决办法。（学生做这些事情）下面呢，请同学们根据你刚刚写的东西，在小组内讨论：你的做法是否正确，是否还有更好的解决办法。（学生讨论之后）剖析《多存谅解心》通过上面的活动我们了解了闹别扭之后应该怎么去平复，但是正发生不愉快的时候我们又该如何做呢？下面让我们了解一首诗，适合我们在生气的时候在心里默念：多存谅解心 人人心中有不平，大可不必记心里。 有矛盾、不起怪，想想办法去化解。 你我多存谅解心，心心相印多情在。 请大家先朗读几遍，体会他表达的是什么意思。请大家说一说，这首诗告诉我们什么呢？（学生回答之后）①学会忘记 ②想办法化解 ③学会体谅（学生言之有理也可）开眼界《骂人》、《打人》请同学们认真看书，说说什么诗对解决同学之间闹别扭有好处呢？（学生看书之后回答）教师：对，在《开眼界》里面的两首诗《骂人》和《打人》，这两首诗对同学之间解决矛盾还是很有好处的。请同学们认真看这个故事，和朗读这两首诗： 打人你骂我， 我骂你， 骂来骂去， 只是借人的嘴巴骂自己。 骂人你打我， 我打你， 打来打去， 只是借人的手打自己。 （读完之后）请同学们想一想，上面两首诗告诉我们了什么呢？（学生思考回答之后）课外了解“六尺胡同”除了这些之外，我们也应该了解一些古代名人名事：《六尺胡同》清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家也因院墙发生纠纷不可开交。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。世称：“六尺胡同”。 师：“六尺胡同”，虽然是古代的，但是其中蕴含的道理对现在我们的生活也不无指导意义。想一想：“六尺 ... ...
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