除数是整数的小数除法 教学内容：教材18-19页例题和练一练 教学目标： 通过生活中的实际问题，探索小数除以整数的计算法。尝试通过具体的实物、以前的经验解决问什么这样做的问题。培养学生的数学兴趣。 教学重点：体会理解小数除以整数的计算方法。 教学难点：理解为什么要把商的小数点与被除数的小数点对齐。 教学过程： 一、体会小数除法的意义 1、出示例题：3套演出服需要花布6.9米。平均每套演出服用花布多少米？ 2、学生根据题意列式 （1）提问：你是根据什么列出这个算式的？ （2）复习整数除法的意义。 （3）说一说平均每套演出服用花布多少米？你是怎么算出来的？ 3、讲解小数除以整数的计算方法 商的小数点要与被除数的小数点对齐，再按照整数除法的计算方法计算。 出示例2 2条长绸需要红绸布7.1米，平均每条长绸用红绸布多少米？ 读题，列式并计算 追问：除到被除数末尾仍有余数，怎么办？（添0继续除） 出示例3 8把折扇需要扇面布6米，平均每把折扇用扇面布多少米？ 读题，列式并计算 追问：不够商1怎么办？（不够商1，用0占位） 6、体会小数除法的意义与整数除法的意义。 追问：为什么要把小数点对齐。 二、练一练 1、计算下面各题： 4.8÷6 1.75÷25 你会验算么？分三个小组进行验算。 三、总结 说一说：今天你学到了什么？ 除数是小数的除法 教学内容：教材20--21 教学目标：掌握除数是小数的除法的计算方法。? 教学重点：掌握除数是小数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 导入新课 师:今天我们来学习除数是小数的小数除法。 ?二、新授? 1、出示例题1 李叔叔乘三轮车参加“老北京胡同游”观光活动。这条旅游线路全长10.32千米，李叔叔2.4小时可以游完，李叔叔乘三轮车平均每小时行多少千米？?? （1）读题，列式，为什么这样列式？ 10.32÷?2.4? （2）探讨计算方法? 1)?你遇到了什么困难？? 2)?讨论怎样计算 3)?师讲解例题1 2、出示例题2 步行街全长2.1千米，0.75小时可游览完。李叔叔步行游览平均每小时行多少千米？ 读题，独立列式计算 学生汇报 师追问：移动小数点时，被除数的小数位数不够，怎么办？（在被除数的末尾用“0”补足） 3、教师引导小结除数是整数的小数除法计算法则。 除数是小数的除法以除数是整数的除法计算和商不变的性质做基础，这样的问题不能直接计算，利用商不变的性质把处变成整数，然后再按照前边所学方法进行计算。21世纪教育网版权所有 巩固练习。??? 30.3?÷3 9÷0.18 1.8÷20 7.3÷0.25 四、小结。?? ?今天我们学习了什么内容？?你有什么收获？ 商的近似数 教学内容：教材24--25 教学目标：使学生会根据实际需要求“商的近似值”，提高学生比较、分析、判断的能力。 教学重点：学会用四舍五入法，取商的近似值? 教学难点:?会根据实际需要求商的近似值? 教学过程： 导入? 1、练习? 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 6.0294? ?0.9298 4.4989? 2、??出示例题：学校举行踢毽比赛，体育王老师给同学们购买一些毽子，一盒毽子27.8元，一支毽子大约多少元钱？21·cn·jy·com 读题，说一说从中读出了哪些信息？ 想一想，怎样列式计算？为什么？ 独立列式计算。 第一次试算。? 师：遇到什么困难啦？（除不尽）那怎么办呢？? 生：可以取近似数。? 师：好主意！可是，怎么取呢？ ?生：保留两位小数。? 师：你是从哪儿获得的这个信息？? 生：我看到了问题中的“元”字。以前，在求小数乘法的近似数时，求多少元就是保留两位小数的。? 生：人民币最小的面值是“分”，所以用“元”作单位通常只要保留两位小数。 第二次试算。 （1）师生共同板演竖式计算。? （2）当商到小数点后面的第二位时———? 提问：还要继续除下去吗？? （3）生：需要继续除。因为用“四舍五入法 ... ...
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