1.什么叫机械 课件+教学设计

1. 什么是机械 【教学目标】 1. 能够通过分析，判断哪些物品属于机械。 2. 能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。 3. 知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 4. 知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。 【教学重点】 知道什么是机械。 【教学难点】 判断哪些物品属于机械。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：每组钳子1把、细铁丝若干、筷子1双、扫把1把、螺丝刀1把、螺丝若干。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、 创设情境，激发兴趣 1．师问：听到“机械”这个词，你首先想到了什么？ 生自由回答，尽量表达自己的认识，师此时不必作出是非判断。 2．活动：出示蔬菜，让两位学生上台把它弄成小片，一位用刀，另一位同学用手。 3．引导学生讨论：使用刀和不是用刀有什么不同？ 4．师总结：像刀这种可以为人类带来方便的工具，我们就把它叫做“机械”。 ［设计意图：“机械”在学生的前概念里有着与正确的概念相差很大的理解，要想学生建立正确的机械概念，首先必须让学生充分地展示已有的概念，然后通过揭发矛盾，引导学生思考的方式，激发学生探究的欲望。］ 二、探究新知 （一）感知机械 1．课前，老师让你们以团队为单位收集了各种工具，请你们拿出来向大家展示一下，说说你们收集了哪几种工具？ 2．团队内讨论：你们收集到的这些工具是机械吗？ 3．出示P2图，它们是机械吗？为什么？ 4．你觉得什么样的东西可以称为机械？ （二）说明机械的含义 1．出示机械的概念： 课件：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为机械。 2．再来看你们收集的工具，哪些是机械？ 学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。 3．学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。 机械名称 工作部分 带来的方便 （每团队1张表格，团队成员合作完成） 针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面。 老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。 电钻的钻头属于斜面，内部传动是轮轴。 4．再来看机械的概念，区分简单机械和复杂机械。 有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些复杂机械通常叫做机器。 5．几张机器的图片。(课件展示) （三）揭示机械的作用 1．活动：出示两根细铁丝，分别让两位学生将其拧断，一位学生使用钳子，另一位学生用手折。 2．请其他学生预测结果。 3．以团队为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比性实验，体验机械给人类带来的益处。讨论怎样使用机械才能降低工作难度，进一步揭示机械的作用。 4．团队成员合作，共同完成下列表格。 机械名称 结果 起钉锤 开瓶器 筷子 压舌板 菜刀 钳子 5．师总结。 （1）用起钉锤拔钉子、用开瓶器撬瓶盖、用刀切菜、用钳子拧断铁丝主要反映机械省力的一面。 （2）用筷子吃饭、用压舌板观察口腔主要反映机械降低工作难度的一面。 有条件可适当拓展：生活中接触的各种物理装置，等等都包含有机器的成分，或者包含在广义的机械之中。人们的生活都缺不了机械。所以，毫不夸张的说，机械是现代社会的一个基础。如果有人要说农业也是基础的话，也无可厚非，但是，机械在现代的社会来说，作为整个工业和工程的基础，可以毫不夸张的认为也是社会的支柱。任何现代产业和工程领域都需要应用机械，就是人们的日常生活，也越来越多地应用各种机械了。人们很早就开始制造和使用机械，西方最早的“机械”定义为建筑师Vitruvii在其著作《建筑十书》中给出的定义为：“机械是把木材结合起来的装置，主要对于搬运重物发挥效力。”1724年莱比锡机械师Leopold ... ...