21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2.1光的反射 平面镜（2）教学设计 课题 光的反射 平面镜 单元 第2单元 学科 科学 年级 八年级 学习目标 知识与技能了解平面镜成像的特点，并用来解释简单现象；知道平面镜成像原理和虚像的概念；知道光的反射种类并能识别有关现象。过程与方法经历实验探究平面镜成像特点的过程，培养设计实验、观察、分析得出结论的能力。学习用“等效替代”法确定虚像的位置和大小，比较像与物的大小。情感、态度与价值观培养热爱科学、探索真理、实事求是的严谨的科学态度和思维习惯。 重点 平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。 难点 虚像的概念与创造性能力的培养。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师多媒体展示问题，回答光的反射现象及反射定律。思考利用光的反射有哪些应用？引入新课。 学生讨论，思考问题。 引入新课 讲授新课 平面镜成像认识平面镜表面是平的，光滑的表面，都可以看作是平面镜。例如：平静的水面、光滑的金属表面等。活动：探究平面镜的成像特点每小组发一个平面镜，仔细观察镜中像的大小，位置有什么特点？提出问题：平面镜成像有什么特点？猜想与假设：像与物大小相等；像与物到镜面的距离相等。实验器材：竖直放置的茶色玻璃 ，方格纸，棋子2只，铅笔实验设计：将一张方格纸铺在桌面上 ，以茶色玻璃 (当平面镜用 )竖直放置在纸面上 ，画出玻璃所在的位置。思考与讨论：1、为什么用玻璃板代替平面镜？便于确定像的位置。2、为什么选用茶色玻璃杯，而不用无色的玻璃板？便于反射成像。3、为什么选用两个完全相同的棋子？便于比较像与物的大小关系。实验过程：依据教材实验步骤，完成实验探究，数据记录在实验表格中。分析表格数据及实验现象得出实验结论。教师总结实验中出现的像属于虚像，分析实像与虚像的区别，通过作图讲解平面镜成虚像的原理。引导学生总结平面镜成像特点：面镜成像时，像与物的大小相等，像在镜面的 后方，像到镜面的距离与物到镜面的距离相等，物与像的连线与镜面垂直。平面镜成像时，像是正立的虚像。平面镜成像作图教师通过大屏幕讲解平面镜成像作图的实验步骤，要求学生在练习本上完成作图过程，并进行作图练面镜的应用通过图片展示平面镜的几个方面的应用。小资料教师引导学生阅读小资料中内容，了解凸面镜及凹面镜对光的作用及现实生活中的应用。漫反射通过问题引入反射的分类：镜面反射和漫反射。通过多媒体图片展示两种反射的不同，归纳总结出概念：漫反射：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行射入时，反射光线向四面八方，光比较分散。镜面反射：反射面平整光滑；当光平行射入时，会被平行反射，光比较集中。镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。讨论日常生活中哪些属于镜面反射，哪些属于漫反射？黑板反光、玻璃幕墙反射耀眼的光等属于镜面反射；电影银幕、白纸、桌椅都能从不同方向看到它们，属于漫反射。 成。 学生观看图片认识平面镜。学生之间讨论看到像的不同，相互交流。阅读教材，了解实验探究的基本步骤。学生小组之间讨论问题的提出、猜想与假设、设计如何实验等。思考讨论多媒体出示的问题：玻璃板代替平面镜、用茶色玻璃板而不用无色透明的、两个完全相同的棋子作用等。学生小组之间认真完成实验活动，讨论平面镜成像特点。学生讨论总结。在教师的指导下完成平面镜成像作图。学生讨论应用有哪些。通过实例，了解凸面镜及凹面镜对光的作用及实际应用。观察图片及结合实际生活，了解镜面反射和漫反射的不同。讨论思考问题并做出回答。小组讨论多媒体展示的问题，并做出正确的回答。 培养学生分析问题的能力。拓展学生知识面，了解成像的特点。培养学生思考，设计实验能力及小组合作 ... ...
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