7《一个小村庄的故事》教案

人教三下 7 一个小村庄的故事 【教学目标】 1．会认9个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，知道课文的主要内容。 3．懂得爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。摘抄含义深刻的句子。 【教学重点】 重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 【教学难点】 难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 【教学素材】 1．小村庄的资料、图片。 2．环保的资料。 【教学课时】 2课时 【教学流程】 第一课时 一、板书课题，引导质疑。 1.板书课题。 2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？ （预设：有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？……）（课件出示） 二、初读感知，读文识字。 1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。（课件出示） 2.检查识字识词情况。课件出示生字词，生开火车读词。重点指导“澈、湛、裸”字的读音。不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。认读词语：（课件出示） 山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 盖房 裸露 扩大 一栋栋 各式各样 应有尽有 工具 家具 锋利 喘气儿 黎明 洪水 3.查字典或联系上下文的方式理解词语。（课件出示） 锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 拎起：用手提起。 裸露：没有东西遮盖。 应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。 4.说一说：课文主要讲了一件什么事？（课件出示） 三、识记字型，指导书写。 1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。临写生字。 2.重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”。 “葱”的中间是“匆”不是“勿”； “裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”； “黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。 比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件，是不相同的。 3.抄写生字及词语。 四、当堂作业，反馈检查。 1.抄写生字。 2.有感情朗读课文。 第二课时 一、复习字词，出示目标。 1.检查字词认读。 2.上节课我们初步学习了课文，了解了小村庄的悲剧，这节课我们将深入文章继续学习，一起探讨小村庄变化的原因。（课件出示） 二、品词析句，局部探究。 1.体会早先村庄的美丽。 （1）课件出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香……说说这是一个怎样的地方？）（课件出示） （2）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！（课件出示） （3）从“早先”这个词语中你读懂了什么？（课件出示） （山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思考。） （4）再读感受美，并填空。 2.了解小村庄的悲惨命运。 （1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。 （2）指名读最后一自然段。 （3）说说破折号的作用。 (4) 理解这句话的意思。 3.过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？ 三、质疑课题，解决问题。 小村庄为什么会发生这么大的变化？（课件出示） 1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。 2.分小组议一议。 3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。 句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（课件出示） （1）这里的两个“谁家”指代什么？“ ... ...