8《路旁的橡树》教案

人教三下 8 路旁的橡树 【教学目标】 1．借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2．把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 3．培养独立阅读能力。 【教学重点】 体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 【教学难点】 从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 【教学素材】 1．作者的资料 2．关于橡树的图片。 【教学课时】 1课时 【教学流程】 一、初读课文，了解内容。 1．师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事…… 2．揭示课题：路旁的橡树（课件出示） 听老师简单介绍作者的情况 苏霍姆林斯基是前苏联四十多年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。他十七岁初中毕业后就当农村小学教师，二十五岁起担任一个农村中学的校长，直到五十二岁逝世，始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学研究，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论上自成体系。 过渡：这样一位伟大的教育家写了《路旁的橡树》，内容是什么呢？ 3．学生和教师一起初读课文，读准词句。（课件出示） 4．把这个故事讲给大家听 二、自读课文，解决字词。 理解词语。 平坦：没有高低凹凸（多指地势）。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 未来：现在以后的时间；将来的光景。 延伸：延长；伸展。 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。 沉重：分量大；程度深。 楔子：插在木器缝里的木片，这里指可以打进地里的木片。 责备：批评指责。 沥青：有机化合物的混合物，黑色成胶状，有天然产物，也有分馏石油或煤焦油得到的。用来铺路面，也用做防水材料、防腐材料等。通称柏油。 不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。 三、探究课文，领悟道理。 1．以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。（课件出示） 2．你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。 3．有什么不懂吗？ 4．讨论：建筑计划可以修改吗？ 5．说说课文哪些地方最使你感动？（课件出示） 6．、因为工程师和筑路工人看到了路旁那粗壮、结实、挺拔的橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树非同一般，应该受到保护。于是他们修改了筑路计划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路，中间却出现了一个马蹄形。从这点可以看出工程师和筑路工人具有强烈的环保意识。（课件出示） 7．你认为还有哪些人有一颗高尚的心？ 8．学生读最后两个自然段。 9．师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？（筑路人为树让路，他们有一颗高尚的心。）（课件出示） 四、总结课文，迁移升华。 1．你从筑路工人的做法中懂得了什么？（课件出示） 2．如果你到了教师的家乡或者到了第七课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？ 3．你能给人们提出一些好的建议吗？（课件出示） 五、总结扩展，布置作业。 做一个关于环境保护的计划，说说你准备怎样用实际行动来保护你周围的环境。 附：板书设计 既要修路 路旁的橡树 环保意识强 又要保树 【教学反思】 刚读到这篇文章，就觉得学生凭借已有的生活经验，是无法理解课文的。文章中工程师为了是否砍树而犹豫，工人们不想砍树但只能听从命令的那种无奈，这两者的心理过程其实很复杂，老师要帮助学生去体会。 课文的难点是理解工程师和工人的心理变化。学生之所以难理解，是因为他们不 ... ...