《插入图片》教学设计

插入图片 ■教材分析 “插入图片”是江苏科学技术-出卷网-出版的小学信息技术4年级第6课的内容，本课是学生在已经掌握Word文件的基本操作后对文章版面进行美化，让学生掌握在Word文章中插入“来自文件”的图片、使用“截屏”功能插入图片的方法以及图片在文章中的调整方法。通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一的简单图文混排，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣，培养学生的审美能力、自主学习能力，从而提高学生的综合素质。 ■学情分析 本课的教学对象为四年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。大多数学生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完成本课的教学目标；小部分基础薄弱的学生会觉得本课的学习内容有一定难度，需教师适时加以正确的引导，因材施教，就能较好的完成本课的教学任务。 因此我充分运用“任务驱动法”激发他们的学习热情,根据课前调查询问，10%左右的学生操作能力较强，已经会在文章中插入图片，考虑到学生的起点不同，我将学生进行分组，有效地运用“协作学习法”，以“小组合作、组间交流”的模式，增强学生的团体协作能力，真正提高课堂时效。 ■教学目标 1.知识与技能 指导学生学会在文章中插入剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中的方法；指导学生学会调整图片的大小；指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。 2.过程与方法 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力。 3.情感态度与价值观：养成良好的自学习惯。 4.行为与创新 提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。 ■课时安排 安排*课时：1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，本课内容学生比较陌生难掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，是本课的重点。 2.教学难点 本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，本课内容学生比较陌生难掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向。 ■教学方法与手段 1、协作学习：对某一问题经过学生互相讨论、集思广益、取长补短，实现全面认识，体现协作性。 2、任务驱动： 在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 ■课前准备 教师机学生机，四篇文章和四个季节的图片，一篇没有图片的文章和一篇有图片的文章。 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一创设情境，引出任务 同学们，现在是什么季节？大家都说说，你们都喜欢什么季节啊？原来同学们都有自己喜欢的季节！人们常说四季如画，每一个季节都有它鲜明的特色，那你们想不想为自己喜爱的季节，所写的文章插入美丽的图片呢？好，今天我们就来学习第六课《插入图片》[板书] 结合生活实际，为学生创设一个学有所用的情境。 二文档对比欣赏图片 今天老师给大家带来了两篇文章，我们来观察一下，你更喜欢哪一篇呢？说说你的理由。教师出示两篇文章。老师也是这么认为的，看来图片不仅可以为我们提供直观的信息，更能帮助我们美化文章、丰富文章。今天老师就给大家带来了四季的图片，让我们一起来欣赏一下吧！这些图片老师都放在D盘“四季图片”文件夹中，里面分为“春、夏、秋、冬”四个文件夹。怎么样，这些图片好看吗？ 结合欣赏季节图片，提高学生学习积极性。 三插入来自文件的图片 想把这些图片插入到你喜欢的季节的文章中去吗？老师为大家准备了“春、夏、秋、冬”四篇文章，请根据你 ... ...