21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版品德与社会4年级3. 做生活的强者 第1课时 教学设计 课题 《做生活的强者》 单元 1单元 学科 品德与社会 年级 4年级 学习目标 情感目标：知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣能力目标：了解身边的强者，直到遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。知识目标：深入了解“强者”精神，明白坚强勇敢是强者、沉着机智是强者、帮助他人是强者、自立自强是强者，激励自己做生活的强者。 重点 在活动中培养学生积极面对困难的信心和毅力，学会用科学的方法解决困难。 难点 以科学的方法解决困难。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，让我们一起来观看视频《鹰的重生》观看视频《鹰的重生》，你有哪些感受？鹰的“重生”指的是什么？“天有不测风云”面对不测，我们只有像雄鹰一样搏击长空“做生活的强者”才能成为生活的主人。今天，我们让我们继续学习第一章《做生活的强者》 思维发散 让学生从《鹰的重生》中，体会到生活中只有强者才会胜。 讲授新课 师：观察图片，图中两位人物分别是谁？他们正在参加什么活动？为什么他们会一起步入奥运会会场？（一）走近英雄，感受“强者”2008年5月12日，在我国四川省汶川县发生里氏8.0级地震，这是难忘而又痛苦的一年啊！（播放视频）1.（1）走进林浩请阅读《因为我是班长》（2）走进王彬请阅读《病房里的小小志愿者》。（3）他们的什么品质打动了你？ 林浩：沉着 机智 勇敢 友爱。王彬：面对创伤不气馁，面对痛苦不悲伤，热心帮助弱小，她是一个强者。2.让我们去看看现在的王彬。（播放视频）3.说一说你搜集到的“抗震救灾英雄少年”的事迹。带头唱起国歌鼓励周围伙伴的许中政；打着手电坚持学习的邓清清；“先救别人，就在我下面！”薛枭敬礼男孩—郎铮“叔叔阿姨，你们别哭，我不疼！”“夹缝男孩”廖波4.大家觉得这些英雄少年身上的什么品质最打动你呢？他们在困难面前勇敢，不退缩，不放弃的品质是最打动人的。师：他们是生活的强者，2008年6月27日，“抗震救灾英雄少年”颁奖晚会在中央电视台举行。（播放视频）现在就让我们一起把这首诗是个送给这些小英雄吧！（二）诗歌朗诵师生齐诵《美哉，英雄少年》读完这首诗，你有什么感受？年龄虽小，也可以做生活的强者。（三）身边的强者例如：张海迪、海伦.凯勒。2.实话实说：你过去是不是一名生活中的强者？你曾经有过哪些难以克服的困难？和大家一起来分享吧！3.在以后的学习生活中，你打算怎样学习英雄和楷模的优秀品质呢？（四）“学英雄，见行动”小计划 1.我心中敬仰的“抗震救灾英雄少年”和他们的事迹2.“抗震救灾英雄少年”的优秀品质 讨论、合作，更好的理解故事内容。 通过图片引入汶川地震，从而引出汶川地震中的英雄少年。了解英雄少年的先进事迹，学习他们的优秀品质。。让学生了解更多的英雄少年。通过播放“抗震救灾英雄少年”颁奖晚会，让学生更深刻的感受生活的强者就在身边。英雄少年是我们学习的榜样。了解生活中有很多的不幸的人，他们通过顽强的毅力，成为了生活的强者。结合自己的实际说一说今后的怎样面对生活的困难。 拓展延伸 1.我们了解了“抗震救灾英雄少年”从他们的身上，你怎样理解“做生活的强者”的意义？不管遇到什么困难，只要积极进取，不退缩，不放弃，想办法克服、战胜困难，就能做生活的强者。2.办一期以“英雄无敌”为主题的手抄报。 理解“强者的含义”。 课堂小结 总结全文，整体掌握。 板书 做生活的强者弱者———逃避不前强者———勇往直前 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （ ... ...
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