1.5《导体与绝缘体》（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 1.5《导体与绝缘体》教学设计 课题 导体与绝缘体 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级 学习目标 知道有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫绝缘体。了解导电性是材料的基本属性之一。 重点 认识导体与绝缘体。 难点 用科学的方法检测区分待测物体是导体还是绝缘体。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 用以下三种方法连接检测头，观察小灯泡会不会亮。（1）把两个塑料皮接在一起 不亮（2）把金属头和塑料皮接在一起 不亮 （3）把两个金属头接在一起 亮为什么会出现这种情况呢？因为铜丝容易导电；塑料不容易导电。 思考问题，进入新课。 为学习研究导体与绝缘体奠定基础 讲授新课 在简单电路中，导体与绝缘体是组成电路的重要组成部分。而在我们周围有些容易导电，有些不容易导电。（一）检验身边的物体是否导电那么，就让我们一起检测一下我们身边的物体是否能够导电呢？就以橡皮为例，检测一下橡皮是否能够导电呢？实验一检验橡皮是否导电实验步骤1.先预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光， 并做好记录。2.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。3.用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。4.重复检测一次，并作好记录。5.把检测完的橡皮放在左边的盘子里。对检验的结果做一下记录物体名称预测检测1检测2检测表明亮不亮亮不亮亮不亮容易到底不容易导电√√√√从以上数据可知，橡皮不容易让电流通过，因此橡皮不导电。接下来，就让我们一起研究身边的20种物体，哪些是导体，哪些是绝缘体？实验二检验身边的20种物体是否导电实验步骤1.先预测物体能否通过电流使小灯泡发光，并 做好记录。2.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。3.用两个检测头接触物体的两端，观察小灯泡是否发光。4.重复检测一次，并作好记录。5.把检测完的物体放在盘子里。实验要求：学生对20种物体是否可以使小灯泡发亮做出检 测，让后进行尝试实验，并做好检测记录，把检测完的材料放到一个盘子里。待检测完成后，各组整理分析检测的结果。学会分工与合作材料员：管理材料，协助检测小组长：监督工作，汇报工作记录员：尊重事实，据实记录检测员：科学规范，一丝不苟检测过后，做好记录。物体名称预测检测1检测2检测表明亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电小刀√√√√木片√√√√纸板√√√√钥匙√√√√塑料√√√√….实验过后，整理我们的检测记录我们小组共检测了（ ）种材料。检查中能使小灯泡发光的材料有（ ）种。检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种。我们小组预测正确的材料有（ ）种，这些材料是（ ）。我们小组预测错误的材料有（ ）种，这些材料是（ ）。检测发现：导线外面包着塑料，里面是一个铜丝。铜丝能让电流通过，塑料不能让电流通过。像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称为导体。像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。（二）教室里电器设备的绝缘材料在家和学校里，有哪些是导体？哪些是绝缘材料呢？在家和学校里常见的导体与绝缘体导体：石墨、大地、小刀、回形针、钥匙、铜丝等；绝缘体：玻璃、沥青、干木，空气、橡皮、纸板、塑料尺等。那么，导体和绝缘体各有什么作用呢？我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。注意：要保护好这些绝缘材料！不要用湿布擦拭，也不能用湿手触摸电器和开关！……… 思考检测橡皮是否导电的过程研究我们身边的20种物体是导体还是绝缘体，学生对做出的检测做出自己的描述整理实验记录说明导体与绝缘体的特点找到教室里导体与绝缘材料 为检测20种物体是导 ... ...