21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版道德与法治七年级《青春飞扬》教学设计 课题 青春飞扬 单元 一 学科 政治 年级 七 学习目标 通过生活实例, 学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。学生发挥课堂的主体作用，探究自信自强以及解决问题的能力。青春含义的理解；青春的意义。 重点 体验中感悟青春的意义。 难点 探究自信自强以及解决问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在2018年春季开学典礼上,某中学校长 在致辞中提道,“请不要在最能吃苦的时候选择安逸,没有谁的青春是在红地毯上走过。既然梦想成为那个别人无法企及的自我,就应该选择一条属于自己的道路,付出别人无法企及的努力!”问：我们的青春如何度过，青春奔向何方？ 学生回答师：青春充满朝气，充满蓬勃，我们爱春天，更爱像春天一样的青春。 阅读材料学习新课 通过对某中学校长的开学致辞的理解让同学们感受青春的重要，从而导入本课的主题：青春飞扬 讲授新课 活动一：描绘青春有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……1.头脑风暴：你会用哪些词语描述青春？比一比哪个小组说的多！2.比较各自对青春的理解有何异同。3.你怎么看这两种观点？说出来与同学讨论。学生回答师：我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。板书：1.青春的内涵活动二：青春遐想（一）正值青春年华的你，想去做哪些事情？学生回答师：展示亨利、周恩来、毛泽东、郎平等的青春遐想并提问：（二）亨利·福特、周恩来、毛泽东、郎平的青春有什么共同之处？学生回答师：青春的我们拥有无尽的遐想，面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。板书：2.青春的遐想 （三）听王蒙的《青春万岁》配乐诗朗诵，感悟青春的激情环节三 感悟青春力量 （一）马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演 讲中这样说道：“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”问：马云的话给我们什么启示？学生回答师：我们要积极探索青春，规划人生,让青春拥有飞翔的力量。（二）想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。（三）展示女排小组赛和半决赛 决赛的事例问：进入八强后，比赛前你的猜想又是怎样的？力克巴西、鏖战荷兰、登顶决战靠的是什么？从中你有何感悟 学生回答师：从他们身上，我们看到了自信和自强的力量。（四）1.视频：美好是属于自信者问：结合上述材料，请你说说，自信对青春有何意义？学生回答师：青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。有了自信，我们才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。板书：3.青春需要自信的意义2.自信者的风采3.自信的人具备的特征师：从她们的身上，我们不仅仅看到了青春的自信，我们还看到了青春需要自强！问：1.说一说自己或者身边人自强的事例，并谈谈，自强给我们的成长带来了什么？2.我们怎样才能做到自强？学生回答师：自强可以让我们更自信，自强让青春的步伐永不停息。拓展空间我的青春修炼手册 分析情境回答问题小组讨论回答问题学习新知阅读材料分析问题回答问题欣赏视频回答问题 通过对情境的分析，从同学们身边的例子出发，让同学们用自己的例子告诉大家，每个人对青春都有不同的理解通过对一些名人或是伟人青春的遐想以及后面人生成功的事例告诉同学们青春万岁，让同学们感悟青春的激情和力量通过对一系列情景的分 ... ...
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