祖国啊，我亲爱的祖国 教案

祖国啊，我亲爱的祖国 教学目标： 1．了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。 2．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 3．培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重、难点： 1．诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 2．探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 课 型：讲授课 教学时数：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 20世纪70年代末，面对刚刚经历十年浩劫，伤痛满身的祖国，舒婷创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗。她以充满激情的咏唱，表达了自己与祖国命运息息相关，为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞的情感！今天，我们就一起走进《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。?21·cn·jy·com 二、诗人简介 舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名的女诗人。著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。 三、诵读，整体感知诗意? 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意? 注意下列词语的音：? 干瘪(biě)????驳船(bó)????蜗行(wō)????胚芽(pēi)????迷惘(wāng)? 隧洞(suì)????绯红(fēi)????淤滩(yū)????纤绳(qiàn)? 2．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。? 3．学生有感情诵读全诗。 四、研读，合作探究 具体研习，落实重点，突破难点。 阅读第一节，思考： 1.第一诗节中，诗人创造了几个意象?分别是什么？它们蕴含了哪些社会内容??表达了怎样的思想感情？ 诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个意象。这些意象说明祖国长期以来处于贫穷落后的状态。象征了祖国落后的经济文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。? 深沉而悲痛。———应该以“沉重、缓慢、低沉”的语调朗读。 阅读第二节，思考： 2. 第二诗节中所表现的情感是单一的吗?? 第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。 3.哪一句写希望？ 是飞天袖间千百年未落到地面的花朵。“飞天”比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。21世纪教育网版权所有 这节诗为全诗情感的转折点，起到了承上启下的作用。 阅读第三节，思考： 4.第三诗节的感彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?? 第三诗节中的感彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。21教育网 5.联系时代背景，找出诗人感情变化的原因。 当时“四人帮”被粉碎，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。共产党领导下的向“四个现代化”进军的伟大斗争，正在逐步实现世世代代的人们梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已，感情由低沉叹息转向亢奋热烈。———读出欣喜，高亢、热情洋溢、激情喷薄。 阅读第四节，思考： 6.本节写了哪些内容？用自己的话概括。 诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。———读得坚定有力、不容置疑，给人高亢激昂的感觉。 7. 教师引导学生归纳概括各诗节的大意。? 明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。? 第二节：写人民的痛苦和希望。? 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。? 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。 五、品读，理解主旨 1.经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情? 诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 2. 这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?? 《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成 ... ...