选唱歌曲 教学设计

《螃蟹歌》教学设计 课时：一课时课型：唱歌课教学目标：１、用四川方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。２、能够完整背唱歌曲,体验歌曲诙谐活泼地情绪。３、教育学生爱护弱小，与他人和平相处的道理。教学重点：能用四川方言轻松自然地演唱歌曲。教学难点：大跳音程和一字多音的准确演唱以及对歌曲情绪变化的分析。教学准备：幻灯片、卡通头饰、钢琴等教学过程：一、组织教学：游戏导入：请你跟我这样做二、基本练习：1、发声练习：师：娃娃们，你们今天儿好可爱哟，（四川话说）哎呀，老师今天儿看到你们太高兴了，情不自禁就说起四川话来了，你们说得来四川话撒（生：说得来），那就太好了，今天的音乐课呀老师就带你们到四川的农村去玩一玩，好不好？（生：好）（播放幻灯片）乡村的景色可真美啊，花儿在开，风在笑，听，风儿吹过田野声:? 2/4??1=C????5??4?|?3??2?|?1?-?||?(声音轻轻地??口腔空空的??眉毛扬起来)?????????????U?2、节奏练习：师：唱得太好听了，你们的歌声吸引了一群小鸭子，它们摇摇摆摆的向我们走来，听：它们唱着歌儿在欢迎我们呢！2/4?X??X?X??X??X?X??|??X??X?X??X???||? 嘎师：孩子们，学得真快，我们再来一次。可是里面有一只小鸭子唱得和其他的有点不太一样，听：2/4?X??X??X?.?X??|??X???X?X???X?X???X???||?????嘎三、新课教学：1、聆听歌曲，了解歌曲内容：师：孩子们，你们的歌声已传遍了整个田野，就连爱躲在石头缝里的小家伙，今天也探出了他的小脑袋，看看他是谁呢？（生：螃蟹）哦，原来是螃蟹哥哥呀，你们不知道，就在前不久的一天，这只调皮的螃蟹哥哥和一只水鸟鹈鹕妹妹发生了一段有趣的故事呢，想知道吗?(生：想)那让我们一起来听一听。（播放伴奏，师范唱）师：孩子们，从歌曲中你找到答案了吗？谁能给我们讲讲这个故事？（生：水鸟被调皮的螃蟹夹住了脚。）听得真认真，那老师再问你们一个问题：刚刚老师唱这首歌是用的什么话呀？（生：四川话）对了，四川话，这是一首四川民歌， 是用四川话演唱的，现在让我们再来听听（播放音乐）2、朗读歌词：师：孩子们，我们的四川话跟普通话有些字的发音是不太一样的，是吧？让我们来看看歌词（课件出示歌词）。看到这些红色框了吗，现在我用普通话读出来，请你们用四川话翻译出来，好吗？师：你们的四川话说得和普通话一样好，那我们用四川话来把歌词有节奏、有感情地读一读，好吗？（生：好）先听老师读一读。师：你们也能像老师这样用四川话读一读吗？（生：可以）我们打着拍子来，看我（师示范：强拍拍手，弱拍拍腿）3、学习歌曲：（1）模唱旋律：师：哎呀，你们读得太好听了（四川话说）。孩子们，接下来看到歌曲的旋律，让我们用LU音模唱旋律，我弹一句你们唱一句,用你最轻最好听的声音来唱。（师弹琴教唱，纠正不当之处）师：唱得真好，你们的学习能力超棒，让我们用LU音把旋律完整的唱一唱，好吗？（生：好）用你最轻最好听的声音来唱。（2）：认识音乐记号：师：孩子们，仔细看歌谱，告诉我这首歌曲一共有几段呢？（生：3段）歌曲共有3段，你们知道吗在这首歌里面，隐藏了一个神秘的音乐记号呢，它可以改变歌曲演唱的顺序，找一找，这个记号躲在哪里了？（生答）真是用心观察的好孩子，这个记号他有一个名字叫———反复记号，现在谁来说说这首歌曲的演唱顺序（生答）你真厉害！掌声在哪里。（3）学习第一段：师：那我们现在先来唱一唱这首歌的第一段（师弹琴教唱，纠正不当处）。唱完了第一段，谁能告诉我这个音乐故事中的螃蟹哥是只怎样的螃蟹呢？（生：厉害的、调皮的……）说得真不错，那我们用有弹性的声音来演唱第一段，用我们的声音表现出螃蟹哥哥调皮、威风的样子。（跟琴唱）（4）学习第二段师：哎呀，真是一群帅气的 ... ...