第12课 鱼　书 课件

课件50张PPT。第12课　鱼　书第三单元　散文(2)预读先学 ———读文本内容，学基础知常识精读研析 ———读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积 ———读素材美文，积素养提技能预读先学 ——— 读文本内容，学基础知常识一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 ①暌违(　　) ②觌面(　　) ③书箧(　　) ④鬼蜮(　　)⑤咫尺(　　) ⑥谒人(　　) ⑦信笺(　　) ⑧分道扬镳(　　)kuí dí qiè yùzhǐ yè jiān biāo(2)多音字①隽隽品(　　) 隽秀(　　)②参漂泊(　　) 湖泊(　　)③泊参商(　　) 参差(　　)juàn jùnbó pōshēn cēn2.给下列形似字组词(1)洽(　　　) 恰(　　　)(2)歧(　　　) 岐(　　　)(3)辑(　　　) 揖(　　　)(4)札(　　　) 扎(　　　)融洽 恰当分歧 岐黄编辑 作揖札记 包扎(1)风流云散：_____ (2)光怪陆离：_____ (3)素昧平生：_____ (4)推心置腹：_____ (5)娓娓而谈：_____ (6)分道扬镳：_____ (7)一枝之栖：_____ (8)人情鬼蜮：_____理解运用二、词语积累形容四散消失。形容现象奇异、色彩繁杂。一向不相识。素，从来。昧，不了解。平生，平素、往常。把自己的心放在对方的肚子里，形容待人真诚。不知疲倦地连续谈论。指分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。形容极小的栖身之地。人心险恶。判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)偶然在风晨月夕，想起那些风流云散的故旧，便不禁引起一缕深沉的寂寞。(　　) (2)公安机关决定在相关部门的配合下，坚决打击贩卖人口这种光怪陆离的犯罪行为。(　　) (3)从这次举行的法律知识考试来看，有些人竟对“法人”、“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。(　　)√“素昧平生”用于人，不能用于知识。ד光怪陆离”不能用来形容人。×(4)缉私队的刘队长，有胆有识，只身深入关押着人质的顶楼，推心置腹地向罪犯交代了政策，说服罪犯自首。(　　) (5)诺贝尔文学奖获得者、法国文学家勒·克莱齐奥先生与诺贝尔文学奖获得者莫言先生做客山东大学文学大讲堂，娓娓而谈“文学与人生”。 (　　) (6)那天，我和他在车站依依惜别，而后就分道扬镳，各奔东西了。(　　)ד推心置腹”指诚心待人，一般用于私交或关系密切的人身上。ד娓娓而谈”不能带宾语。ד分道扬镳”指意见不和、志趣不同的两者不再进行交往，用于此处不符合语境。(7)但望先生鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。(　　) (8)毕倚虹盛赞李涵秋善于以“尖酸隽冷之言，刻画社会人情鬼蜮”。 (　　)√√ (1)沟通·勾通 沟通：使两方能通连，中性词。 勾通：暗中串通，勾结，贬义词。 ①汪精卫暗中_____日本，背叛了祖国。 ②合作双方要加强_____，互相信任。勾通沟通辨词填空(2)形迹·行迹 形迹：a.举动和神色；b.痕迹，迹象；c.指礼貌。 行迹：行动的踪迹。 ①那人东张西望，神色慌张，_____十分可疑。 ②这就是那个_____不定的犯罪嫌疑人张某。形迹行迹与“书信”相关的名句 1.客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 ———古乐府《饮马长城窟行》 2.鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。———晏殊 3.一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。———王实甫《长亭送别》 4.鱼雁沉沉无信，天涯常是泪滴。———周邦彦《浪淘沙》三、名言警句一、作者简介文本常识积累柯灵(1909—2000)，浙江绍兴人，现代作家、电影剧作家。他的散文既追随了“五四”新文学的道路，又继承了深厚的古典文学传统，风格典雅清丽，婉约细腻，自成一格。作品有《望春草》、《暖流》、《柯灵散文选》等。二、背景展示鱼书，即装在鱼腹中的书信。古人将机密信件或情报用油纸封好塞入鱼腹加以伪装后秘密传递。后经历代演变，信使将密件塞入木 ... ...