第3课 呼唤生命教育 课件

课件29张PPT。第3课　呼唤生命教育第一单元 关注社会文本导学文内文外学习重点　1.掌握本文的字音、词语。 2.明确文章的中心论点，体会文章多样有力的论证方法。关于生命的名言 1.百日莫空过，青春不再来。 ———拜伦 2.话可以收回，但人生不可能这样。 ———席勒 3.能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。 ———孟德斯鸠 4.人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。 ———安娜·罗斯福 5.生命很快就过去了，一个时机从不会出现两次。必须当机立断，不然就永远别要。 ———罗曼·罗兰晨读积累6.人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。 ———泰戈尔 7.愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 ———居里夫人文本导学1.读准字音 (1)单音字 ①皈依( )　　　 ②虐待( )　　　 ③凸显( )语言积累ɡuī答案④销蚀( ) ⑤殊不知( )nüètūshíshū(2)多音字①角角度( ) 角色( )②创创伤( ) 创作( )③教教书( ) 教训( )④间间不容发( ) 亲密无间( )⑤折折射( ) 折本( )答案jiǎojuéchuānɡchuànɡjiāojiàojiānjiànzhéshé2.辨形组词答案(1)销( ) 消( )(3)皈( ) 版( )(2)憾( ) 撼( )(4)鉴( ) 览( )销蚀消除遗憾震撼皈依出版借鉴浏览3.理解词义 (1)人文： (2)皈依： (3)无所适从： (4)一针见血： 答案人类社会的各种文化现象，也指强调以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的思想观念。原指佛教的入教仪式，后来泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。也作归依。文中的意思是归属。不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。比喻话说得简短而能切中要害。4.选词填空 (1)处世·处事 ①王老师为人_____很受大家的称赞。 ②小王_____认真，从不粗心大意。解析答案解析�———�处世”指在社会上活动，跟人往来相处；“处事”指处理事务。处世处事(2)基于·鉴于 ①_____上次失败的教训，这次活动一定要安排周密。 ②_____以上理由，我不同意这种观点。解析�———�基于”只相当于“根据”之意；“鉴于”含有“觉察到、考虑到”的意思，后接造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。鉴于基于(3)从而·进而 ①公布商品房开发成本，能让公众了解和参与影响房价，_____使房价趋于合理。 ②这一价格手段最终将显现出扶强汰弱的作用，_____加速推进医药企业的整合。解析答案解析�———�从而”用来引出目的或结果，表因果关系；“进而”表示在前一行动的基础上进一步的行动，表递进关系。从而进而阅读课文，概括每部分的大意。 (1)提出问题(第1段)：_____ (2)分析问题(2～7段)：_____ (3)解决问题(第8段)：_____整体把握答案我国生命教育淡薄。为什么要呼唤生命教育。指出如何进行生命教育。答案　因为只有生命的存在才会有人的其他价值的创造、实现和评估。生命的价值具体体现在： ①人的生命的不可替代性， ②人的生命的不可逆性， ③人的生命的基础性。1.为什么说“生命是人生最宝贵的东西”？重点突破答案2.什么是生命教育？它表现为哪几个层次？答案　生命教育是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。表现层次： ①保存生命的教育(生存教育)， ②发展生命的教育(生命价值教育)， ③死亡教育(了解死亡知识，从而更加珍惜生命)。答案3.现在，我们为什么要呼唤生命教育？答案答案　(1)生命意识的凸显是开展生命教育的现实背景。(人体会到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。) (2)人类要幸免于难(生存危机)，就必须从内心深处改变，即从生命 ... ...