课件95张PPT。1．小科同学在校气象日活动中作了如下记 录，其中属于描述气候特征的是 A. 夏季我市普遍高温 B. 昨天我市气压较高 C. 今天我市多云转阴 D. 明天我市可能有雨08 中考试题科学九年级(下)第四章 天气与气候慈溪横河初级中学 李圣年 一、本章教材结构二、本章教材分析1、“天气与气候”是“人类生存的地球”这一主题的重要组成部分。 本主题中有关“地球”、“地形和地壳运动”、“土壤”、“地上的水”以及“水”、“空气”等，已在《科学》七年级、八年级课程中进行了教学，本章教材使学生在总体上了解地球形状、大小、纬度高低、“五带”以及岩石圈和水圈的基础上，了解大气圈的若干状况，从而使学生逐步认识人类生存环境的物质性、整体性和系统性，以及人类活动与地理环境的关系。 2、本章主要由下列相关教学内容和活动组成： （1）天气与气候的区别和联系。 （2）天气和气候与人类活动的相互影响。 （3）观测气温、湿度、降水量、气压和风。 （4）看卫星云图。 （5）从各种媒体中收集天气资料，收集天气谚语并尝 试进行解释。 （6）我国东部季风气候和西部干旱气候的特点和成因。3、“天气和气候”部分中，“看懂各种媒体发布的空气质量报告” 等的内容，已在“常见物质”等主题中渗透。（参见《科学》七年 级（下）第二章中的“保护大气圈”部分） 4、本章教学中的气象观测部分有很强的实践性，让学生在观测 实践中“感受观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力 的作用”。在观测实践中培养尊重客观事实和实事求是的科学态 度，培养规范的操作方法和良好的习惯，并激发学生对大气现象 的好奇心、求知欲和探究精神。 5、本章教学内容具有较强的乡土性，教师要善于发掘学生身边 的有关天气、气候的丰富教学资源，有近及远，有浅入深，由已 知到未知，拓展学生视野，加深对天气、气候的认识。除充分运 用校园资源外，还可利用大众传播、气象台站、科技馆等社会资 源。 6、本章教学要善于课内外结合，既有对全体学生的基 本要求，又有对部分学生兴趣小组的拓展加深要求， 并使两方面恰当结合起来。三、本章教学目标1、联系生活经验使学生初步了解天气和气候的含 义及其区别和联系，初步认识天气、气候与人类 活动的相互影响。 2、初步学会用仪器测量气温、湿度、降水量、气 压和风向、风力，培养观测探究周围大气物理现 象的兴趣和习惯。 3、初步看懂卫星云图，学会从各种媒体中收集天 气资料，收集并尝试解释天气谚语。 4、知道我国东部季风气候和西部干旱气候的主要 特点及其成因。四、本章课时分配建议五、各节教材分析和教学建议第一节 天气、气候和人类活动（一）教学目标： 1、知道天气和气候的含义。 2、知道天气、气候与人类活动的关系。 （二）教材分析和教学建议： 一、本节课引入： 故事引入：三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧 赤壁”的故事。 歌曲引入：动画片《海尔兄弟》主题曲“打雷要下雨，下雨要打 伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子……”。 谈话引入：“今天的天气怎么样？”，引导学生结合生活 体验，想想还有什么状况的天气？试着把它描述出来。 根据学生的描述情况，边点拨启发，归纳出天气的特点 和概念 天气预报引入： 天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。它可以使我们预先知道未来一两天内的天气变化。这对人们的日常生活以及生产都是十分重要的。 注意观察天气预报主要报道哪些内容？（点击图片观看录像）二、天气和气候概念的区别 天气和气候是两个不同的概念，是人们日常生活中使 用频率较高的名词，也是使用上容易混淆的专用名词。教 师在教学时，不要急于先讲天气和气候概念的区别， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
