第5课 艰辛探索中的曲折 教学设计

《艰辛探索中的曲折》 教学模式分析： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。21·cn·jy·com 教学思路分析： 激情阶段通过活动交流，让学生知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。【来源：21·世纪·教育·网】 体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。 导行阶段过程中，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神，了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。。? 教材分析 本课是华东师范大学-出卷网-八年级历史下册第二单元第5课的内容，本课包含三个子目，在探索中曲折前进、“文化大革命”、建设成就。本课讲述了从1956 年至1966 年中国的社会主义建设。三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会,明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。在全面建设社会主义的进程中,党领导全国人民取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。但是探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的,也曾出现过挫折和失误，如“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”等急躁冒进的“左”的错误。这些错误,也给我们以深刻的提醒，为我们以后的经济建设提供了教训和借鉴。2·1·c·n·j·y 教学目标 【知识与能力目标】 1.识记中共八大的主要内容； 2.社会主义建设总路线的提出； 3.“大跃进”和人民公社化运动、国民经济的调整、文化大革命、建设社会主义道路成就的基本史实。 【过程与方法目标】 1.总结探索建设社会主义道路失误的原因，认识到探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程； 21教育名师原创作品 2.小组探讨、分析十年动乱的原因、危害、经验教训，认识到“文化大革命”给中国社会带来的危害及中国共产党有能力解决自己的问题； 21*cnjy*com 3.列表归纳我国社会主义建设初期所取得的成就。说出在社会主义建设初期涌现出的劳动模范，及从他们身上体现出的优秀品质。 【情感态度价值观目标】 通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。 教学重难点 【教学重点】 总结探索建设社会主义道路失误的原因，认识到探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。 【教学难点】 十年动乱的原因、危害、经验教训，认识到“文化大革命”给中国社会带来的危害及中国共产党有能力解决自己的问题。 教学过程： 激情阶段: 1.课堂导入 师：旧知回顾，提问。 我国三大改造的内容是什么，什么时候我国进入社会主义初级阶段？ 生：略。 进入社会主义初级阶段后，国家领导人会采取什么措施建设社会主义国家呢？ 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 一、探索社会主义建设道路的良好开端 （1）自主学习 任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记中共八大的主要内容、社会主义建设总路 ... ...