妈妈格桑拉 课件+教案2

小学三年级音乐教案《妈妈格桑拉》 教学目标：1．通过演唱歌曲《妈妈格桑拉》，学生能够感受歌曲的意境，唤起情感的共鸣，加深学生对妈妈的热爱之情。2．指导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。3．通过学习简单的藏族舞蹈动作，进一步培养学生对音乐的感受力与表现力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点：学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。教学难点：唱准切分节奏2??6．、?6??3．与6?—|?6?—|?的时值。教具准备：????????????????????钢琴多媒体哈达??教学过程：一、趣味问好，导入新课师：同学们好。生：老师好。师：同学们向老师问好的声音可真好听，既响亮又干脆。老师还能用另一种方式来向同学们问好，竖起你的小耳朵,认真听：2? x?x???x?x??|??x???x?．|? 同学你好???你??好师：和刚才的问好有什么不一样？生：很有节奏感。师：你能这样向老师问好吗？x?x???x?x??|??x???x?．|? 老师您好????您??好师：（点击课件）x???x?．这个节奏型叫切分节奏，读时前短后长，读足两拍时值。师：如果加上旋律唱着问好，效果会如何，咱们一起试试看。（点击课件）x?x???x?x??|??x???x?．|?6???1???2???3???|??2????6?．|? 同学???您好?????您???好老师??您好?????您???好师:真不错,今天,我们就用这样问好的方式来进行发声练习,同学们得注意了,做发声练习时,我们的姿势可重要了,背直直的,双手自然放在两个腿上,小嘴巴一定得圆圆的,可别忘了,一定得竖着张哦.(师弹琴)? 二、设置问题，感受歌曲师：同学们表现的这么好，老师奖励大家一首非常好听的歌曲，不过在欣赏歌曲时，老师还给大家带来三个问题（点击课件（1）这首歌曲歌唱的是谁？（2）它是哪个民族的歌曲？（3）这首歌是二拍子还是三拍子？（播放MTV），学生欣赏歌曲。1．师：这首歌曲唱的是谁？生：妈妈。2．师：对，我们最亲最爱的人—妈妈。这首歌曲是哪个民族的？生：蒙古族、藏族??..? 师：师提问回答藏族歌曲的同学：你怎么知道是藏族歌曲？生：我看见MTV的画面上有雪山??.? 师：真是一位善于观察的好孩子，这是一首藏族歌曲。让我们一起走进西藏去欣赏那迷人的风光.? 教师简介西藏风情：（出示课件）蓝蓝的天上白云飘，在圣洁美白的雪山下，有辽阔的大草原，有宏伟的布达拉宫、神奇的青藏铁路，还有世界第一高峰珠穆朗玛峰，能歌善舞的藏族人们就住在这风景秀丽的西藏，将来有机会同学们一定要到美丽的西藏去看看。3．师：这首歌曲是两拍子还是三拍子？生：两拍子。师：同学们边说边用手表示两拍子的强弱规律，用脚再试试看。三、参与实践，体验歌曲1．师：同学们能不能有节拍的动起我们手和脚步为这首歌曲伴奏？（点击课件出示歌谱：出现x?x???x?x??|??x??x?．|?6???1???2???3???|??2???6?．|?部分为红色）4? 遇到红色歌谱部分，大家有节拍地拍手，其余部分有节拍地动脚，注意强弱。师：同学们知道“妈妈格桑拉”是什么意思？“格桑拉”———美好的祝福，“妈妈格桑拉”———祝福妈妈。2．师：大家看，这是什么？（出示哈达）对，这是藏族妈妈送给我们最圣洁、最珍贵的礼物———爱的哈达。老师想用最美的舞姿甩起洁白的哈达，把最美好的祝福送给妈妈。3．师：大家想不想亲自让哈达把祝福传达给妈妈?让我们随着音乐的节拍把爱的哈达从同学们的手中一一传递下去。4．师：同学们不要停下脚步，随着音乐和老师继续美美地动起来。四、演唱歌曲，体会情感1．轻声演唱，解决难点师：老师发现同学们一直在随音乐轻声地唱，看来这首歌曲已经深深地吸引了大家，让我们随钢琴伴奏轻声演唱这首歌。师：大家第一次唱就唱的这么好，真是了不起，不过老师发现大家有几个地方唱的不太正确，我们一起来纠正一下。（难点部分 ... ...