21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 华师大版科学八年级（下）凸透镜成像（2）教学设计 课题 凸透镜成像 单元 第2单元 学科 科学 年级 八年级 学习目标 知识与技能知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解实像与虚像的概念；能运用凸透镜成像规律解决一些简单的实际问题。过程与方法通过对知识的整理，提高学生的归纳能力和对信息进行分析、整理、应用的能力。情感、态度与价值观尝试应用凸透镜成像规律解决实际问题，使学生乐于将所学知识应用到日常生活中；通过对实验的操作，体验到实验成功的喜悦。 重点 对凸透镜成像规律的认识与理解，引导学生做好探究实验。 难点 凸透镜成像规律的理解与掌握。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 回顾上节凸透镜有关内容，引出凸透镜成像有什么特点问题，引入新课。 回答问题，思考凸透镜成像特点？ 引入新课 讲授新课 凸透镜成像的规律活动1：用“凸透镜”观察周围的景物通过水滴观察书上的字现象：看到了放大的字，而且，水滴位置不同，字的大小有变化。通过盛水的玻璃杯观察铅笔的变化。通过放大镜观察近处和远处的物体。注意以上像的变化。探究凸透镜的成像特点实验目的、器材、猜想。实验器材的组装播放多媒体视频--凸透镜成像规律实验通过动画展示，物距大于二倍焦距时成像情况，根据画图得出结论：物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的像；通过动画展示，物距等于二倍焦距时成像情况，根据画图得出结论：物距等于二倍焦距时，成倒立、等大的像；通过动画展示，物距大于一倍焦距小于二倍焦距时成像情况，根据画图得出结论：物距大于一倍焦距小于二倍焦距时，成倒立、放大的像；实验结论：（1）u>2f时，f2f，成倒立放大的像。知识拓展：动画展示物体在焦点处或焦点之内时，凸透镜成像情况，教师引导学生仔细观察。物体在焦点处，不成像；物体在焦点之内时，成正立、放大的像，物象位于透镜同一侧。实像与虚像结合前面平面镜成像及折射成像，总结实像和虚像概念及二者的不同点：1、成因不同实像是实际光线(会聚)而成的；虚像是反射光线或折射光线反向延长线相交而成；2、呈现方式不同实像不但可以用眼看到，而且可以用光屏来承接；虚像只能用眼看到，不能用光屏承接。教师引导学生对凸透镜成像规律做一小结，列表对比成像情况。规律精炼：一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小；二倍焦点物像等；实像总是异侧倒；虚像总是同侧正；物近像远像变大；物远像近像变小；像的大小像距定；像儿跟着物体跑。科学 技术 社会 环境照相机成像原理及作用；幻灯机成像原理及作用。多媒体展示巩固提升练习题，教师引导学生思考完成。 学生自己动手实验，观察三种不同情况下的成像情况的不同。学生之间讨论实验器材的选择与组装，提出猜想，相互交流。观察多媒体视频及动画，记录实验现象。学生小组之间讨论上述成像情况不同的原因。归纳总结凸透镜成像规律。学生小组之间认真完成实验活动，讨论物体在焦点处及焦点之内是否成像、成像特点。学生讨论总结实像与虚像的不同点。培养学生表格设计能力，小组合作完成实验结论的总结。记忆顺口溜，便于牢记凸透镜成像规律。小组讨论多媒体展示的问题，并做出正确的回答。 培养学生观察能力，比较能力，小组合作的能力。培养学生实验能力，大胆猜想能力。培养学生分析、思考，语言表达能力及小组合作能力。培养学生分析能力、提取有用知识的能力。培养学生思考能力，归纳总结问题的能力。培养学生知识归纳能力。了解不成像和成虚像的情况。培养学生动手能力，小组合作能力，语言交流能力。拓展学生知识面，培养学生学习物 ... ...
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