21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 新华师版科学七年下 课时教学设计 课题 二氧化碳 第1课时 章 二 学科 科学 年级 七 学习目标 1.体验对二氧化碳物理性质的探究过程 2.了解二氧化碳的物理性质 重点 二氧化碳的物理性质 难点 向纸桶中倾倒二氧化碳等实验 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：农民伯伯说它是———植物粮食”消防官兵赞美它是———灭火先锋”建筑师们称它为———粉刷匠”环境学家却指责它是———造成全球变的“罪魁祸首”你知道它是谁？【二氧化碳】本节我们就来学习二氧化碳的用途和性质。 猜谜语 引入新课 讲授新课 二氧化碳是空气中的另一种重要成分，它在 空气中的含量虽然不高，但与人类的生命活动也是密切相关的。二氧化碳的用途参与植物的光合作用二氧化碳是光合作用的原料之一。二氧化碳+水淀粉+氧气人们利用二氧化碳和其他原料制造出可口的饮料，二氧化碳是重要的化工原料。二氧化碳还能用于灭火和在舞台上产生云雾缭绕的幻境。总之：二氧化碳的用途雨广泛，可用于灭火、人工降雨、植物的光合作用、做制冷剂和作为工业原料。二氧化碳的物理性质让我们通过下面的活动来探究二氧化碳的物理性质。探究二氧化碳的物理性质每个小组从教师处获得下列仪器和药品：一瓶二氧化碳、一个铁架台、一根细木棍、两个大小相同的小纸桶（或小塑料袋）、一些棉线和透明胶带。仔细观察二氧化碳的颜色、状态，并闻一下气味。我们观察到什么现象？【无色、无味气体】视频：二氧化碳的密度比空气大在细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸桶 ，在木棍的中部系上一根线，使两端平衡，并把它系在铁架台上。将瓶中的二氧化碳迅速倒入其中一个小纸桶中，观察现象。我们观察到什么现象？【倾倒了二氧化碳的一端向下倾斜】可见二氧化碳的密度比空气大，它的密度是 1.49g/mL，大约是空气的1.5倍。想一下，我们还有什么其他的办法来证明这一结论吗？【如图：用天平法，倾倒二氧化碳的一方会向下倾斜，也可用充气球的方式，看气球在空气中是下沉或是上升。】视频：倾倒二氧化碳使蜡烛火焰熄灭。二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，说明它既不燃烧，也不支持燃烧。由下面的蜡烛先熄灭，我们可知二氧化碳的密度比空气大，所以可以像倾倒液体那样进行倾倒。动画：意大利的死狗洞从动画中我们可知二氧化碳的哪个性质？【二氧化碳密度比空气大】视频：灯火实验大家想一下，怎样进入一个久未开启的菜窖？【进入前点燃一支蜡烛，降入窑底，看蜡烛是否正常燃烧，如不燃烧，说明窑内二氧化碳浓度大，需通风后进入。】用两个100 mL针筒分别抽取30 mL的 水和40 mL的二氧化碳，把40 mL二氧化碳慢慢地全部注入装水的针筒中，使水和二氧化碳充分混合，观察现象我们观察到什么现象？【气体消失，只余30“水”】这个实验说明了什么？【二氧化碳能溶于水】我们还有什么其他的办法来证明这一结论吗？【如图将充满二氧化碳的试管倒立于清水中，一段时间后，试管中充满水】视频：二氧化碳的溶解性实验可见瓶子变瘪，你能说出原因吗？【二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。】二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水就是利用了二氧化碳的这一性质。在一定条件下，二氧化碳也有三态变化二氧化碳气体在加压降温的条件下，会变为无色 液体，再降温会变成雪花状固体，将固体压缩会得到块状的固体，称为干冰，干冰升华就可得气体的二氧化碳。可见，干冰不是冰，是二氧化碳的固体二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？我们归纳一下，二氧化碳的物理性质。二氧化碳是没有颜色、没有气味的气体。在相同条件下，同体积的二氧化碳的质量比空 ... ...
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