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课件网) 3 功率 教学目标 【重点】 理解功率的概念 【难点】 理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算． 重点难点 “功率”概念的建立，采用了物理学中经常使用的比值定义法，所以本节课的教学应立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，使学生学会思考问题．在机车启动过程的分析着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题．通过学生设计测量机械功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力． 教学建议 【导入一】 教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么？ 学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离． 扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移． 新课导入 一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功．在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展． 新课导入 【导入二】 应用实物器材，让几位学生到台上动手操作将物体从一个位置移动到另一位置．例如： 1．出示茶杯，要求学生动手将茶杯从讲台桌的一端移动到另外一端(或移到窗台上)． 2．将一桶水从教室左端提到右端． 3．放有重物并带有拉绳的小车从教室的前排拉到后排． 让学生动手操作上述几种过程并将操作过程用示意图展示在黑板上． 新课导入 预测：学生可以采用不同的方法，如平推、上提、斜拉等搬运方法达到搬运的目的． 教师提出问题：几位同学在上述操作过程中，他们对物体的作用力在哪些阶段做了功？所做的功如何计算？ 新课导入 1．物理意义：功率是表示做功快慢的物理量． 2．定义：功W与完成这些功所用时间t的比值． 3．定义式：_____． 4．单位：在国际单位制中，功率的单位是_____，简称_____，符号是_____. 1 W＝1 J/s，1 kW＝103 W. 功率 知识必备 知识点一 瓦特 瓦 W 知识必备 实际输出 1．当一个力与物体运动方向在同一条直线上时，这个力对物体做功的功率等于_____与物体_____的乘积． 2．关系式：P＝_____． (1)若v是物体的平均速度，则P＝Fv对应这段时间内的_____功率． (2)若v是瞬时速度，则P表示该时刻的_____功率． 功率与速度 知识必备 知识点二 力 运动速度 Fv 平均 瞬时 [想一想] 不论是人力直接做功，还是使用牛、马等畜力做功，或者是利用机械来做功，人们除了关注做功的多少，为什么还要关注做功的快慢呢？ [要点总结] 1．功率的概念是通过比值形式定义的，因此不能笼统地说完成的功越多，功率就一定越大． 2．对于功率的计算主要有以下途径：通过定义式_____计算(得到的是平均功率)；通过_____计算(v是平均速度则P为平均功率，v是瞬时速度则P为瞬时功率)． 说明：如果F、v二者存在夹角α，则用P＝Fvcos α来计算功率． 学习互动 功率的理解和计算 考点一 P＝Fv 学习互动 例1 在F＝6 N的水平力作用下，质量m＝3 kg的物体在光滑水平面上由静止开始运动，运动时间t＝3 s．求： (1)力F在t＝3 s内对物体做的功； (2)力F在t＝3 s内对物体做功的平均功率； (3)在3 s末力F对物体做功的瞬时功率． [答案] (1)54 J (2)18 W (3)36 W 学习互动 1 学习互动 [点评] 在功率的两个公式中，用定义式计算的一定是平均功率，而用P＝Fv计算时，如果v是平均速度，则功率为平均功率，如果v是瞬时速度，则功率为瞬时功 ... ...
