课件30张PPT。1 追寻守恒量———能量 2 功1．初步领会能量转化、变中有恒的思想，了解势能、动能的概念． 2．领会寻找守恒量是科学研究的重要思想方法，会分析生活中有关机械能转化的问题． 3．初步认识功和能量变化的关系，理解功的概念，知道做功的两个要素，明确功是标量． 4．知道W＝F lcos α的适用范围，会用功的公式进行计算，会计算多个力的总功． 5．理解正功、负功的概念，初步理解化变力为恒力、处理变力做功的思想方法．?教学目标【重点】 (1)理解动能、势能的含义． (2)使学生在理解力对物体做功的两个要素基础上掌握功的概念和功的计算公式． 【难点】 (1)在动能和势能转化的过程中体会能量守恒． (2)引导学生深刻理解正、负功的物理意义，及会判定各个力做功的正负和各个力所做的总功的求解． ?重点难点学生是知识的主动建构者，学生对所研究问题的热情程度及在探究过程中所表现出来的精神状态和情绪，直接影响教学的效果．本节利用学生生活中常见的秋千、海盗船，由静止下落的乒乓球等引入新课，用伽利略理想斜面实验，引发学生的思维能力，使学生产生求知的兴趣与热情．通过感悟斜面实验的科学现象，重走追寻守恒量的科学之路，完成教学目标的情感态度这一难度要求．继而通过滚摆、单摆的视频资源调动探求动能与势能转化的关系，体会能量的守恒思想． 本节课应当充分利用学生对于功的感性经验，调动学生的积极性，启发学生积极参与小组讨论，培养学生的表达能力．在判断做功条件时，位移应当强调是对地位移，学生对正功、负功以及阻力做功特点的理解需要进一步强化.教学建议【导入一】 如图所示，一个用细线悬挂的小球从A点开始摆动．记住它向右能够达到的最大高度．然后用一把直尺在P点挡住摆线，看一看这种情况下小球所能达到的高度．新课导入这个实验现象说明了什么？它是否说明在小球摆动的过程中某种“东西”是不变的？这种“东西”会是什么？ 通过本节课的学习，同学们就能理解这一实验现象了．?新课导入【导入二】 在20世纪的最后几分钟里，一项新的多米诺骨牌吉尼斯世界纪录，在北京颐和园体育健康城综合馆和网球馆诞生了．中国、日本和韩国的62名青年学生成功地推倒了340多万张骨牌，一举打破了此前由荷兰人保持的297万张的世界纪录．从电视画面可看出，骨牌瞬间依次倒下的场面蔚为壮观，其间显示的图案丰富多彩，令人惊叹．其中蕴含着一定的科学道理，这就是“多米诺骨牌效应”．该效应产生的能量是十分巨大的．这种效应的物理道理是：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为?动能，它倒在第二张牌上，这个动能的一部分就转移到第二张牌上，第二张牌新课导入将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上……所以每张牌倒下的时候，虽然有部分能量损失，但具有的动能都比前一块牌大，因此它们的速度一个比一个快，也就是说，它们依次推倒的能量一个比一个大．你可以设想一下，如果牌的个数足够多，那么最后一个牌的速度将是怎样的大！场面又是何等的壮观！ 故事中应用到了动能、势能及其转化．今天，我们就来学习追寻守恒量这节课，学习问题中展示的能量问题，探索其中的奥秘.新课导入1．伽利略在斜面实验中发现一个具有启发性的事实：无论斜面陡或缓，小球的速度总会在斜面上的某点变为0，这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度_____．在物理学中，我们把这一事实说成是“某个量是_____的”，并且把这个量叫作能量或能． 2．势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量． 3．动能：物体由于_____而具有的能量． 注意：在伽利略的理想斜面实验中，小球的动能和势能相互转化，但二者的总量是保持不变的． ... ...
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